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用鏈霉素或新霉素處理，可以使核糖體與單鏈DNA分子結合，這一單鏈DNA分子可以代替mRNA合成多肽，這說明（　　）

A、遺傳信息可以從DNA流向RNA

B、遺傳信息可以從RNA流向DNA

C、遺傳信息可以從DNA流向蛋白質

D、遺傳信息可以從蛋白質流向DNA

考點：中心法則及其發展

專題：

分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯．后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．據此答題．

解答： 解：核糖體是以mRNA為模板翻譯形成蛋白質的場所，該過程中遺傳信息可以從RNA流向蛋白質．用鏈霉素或新霉素處理，可以使核糖體與單鏈DNA分子結合，即以單鏈DNA為模板翻譯形成蛋白質，這說明遺傳信息可以從DNA流向蛋白質．
故選：C．

點評：本題屬于信息題，考查中心法則及其發展，要求考生識記中心法則的主要內容及其發展，能根據核糖體的功能及題干中所涉及到的鏈霉素或新霉素的功能，判斷遺傳信息流動的方向，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩位同學均對酵母菌的生長情況進行了探究．甲、乙兩位同學先配置了含有酵母菌生長所必須的各種營養成分的培養液，調節到酵母菌生長的最適pH，各取1mL于試管中，接種等量的酵母菌菌種，放在適宜的條件下培養一段時間，進行計數．
（1）甲同學直接取培養液用計數板制成裝片，在顯微鏡下進行計數，觀察到的圖象如圖所示．已知右圖計數方塊總邊長為1mm，涂抹厚度為0.1mm．
①在選擇統計對象時，必須做到

，計算細菌密度時，應

．
②若計得如圖所示的每一小格中酵母菌平均為10個，則該1mL培養液中共含有酵母菌約

個．
（2）乙同學用對比法計數，將500個紅細胞與該1mL培養液混勻，然后制片觀察，進行隨機統計，結果如下表，則：

	視野1	視野2	視野3	視野4
紅細胞數	21	17	22	20
酵母菌個數	102	98	106	94

①該1mL培養液共含有酵母菌大約

個．
②甲、乙兩位同學統計的結果不一樣，可能是因為

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生命系統的結構層次說法正確的是（　　）

A、生命系統中各生物體均有多種組織和系統

B、病毒無細胞結構，故其生命活動與細胞無關

C、蛋白質、核酸不屬于生命系統的結構層次

D、生命系統層層相依，各生物具有相同的結構和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

在小麥種子萌發的過程中，淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示．有關說法正確的是（　　）

A、表示麥芽糖變化的是a，檢驗該物質可用雙縮脲試劑

B、表示麥芽糖變化的是a，檢驗該物質可用裴林試劑

C、表示淀粉變化的是a，檢驗該物質可用二苯胺試劑

D、表示淀粉變化的是a，檢驗該物質可用碘液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列前項是實驗試劑，中項是其作用，后項是實驗目的，搭配錯誤的是（　　）

A、龍膽紫溶液、使染色體染色、觀察細胞有絲分裂

B、二苯胺、與蛋白質發生紫色反應、鑒定蛋白質

C、無水乙醇、溶解葉綠體色素、提取色素

D、伊紅與美藍、細菌培養基中指示劑、鑒別大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

取3支試管分別加人等量淀粉酶溶液，分為A、B、C組，并分別調整到0℃、25℃、100℃，然后在每支試管中加人溫度分別為0℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液，保持各組溫度30分鐘后，繼續進行實驗．下列關于該實驗的說法不合理的是（　　）

A、若向三支試管中各加人等量的碘液，試管內液體顏色都可能出現藍色

B、若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時間，試管都不出現磚紅色沉淀

C、該實驗的對照組是A組，實驗組是B、C組

D、只要在0℃和100℃之間每隔10℃設置一個實驗組，就可確定該反應的最適溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態系統信息傳遞模式圖，相關敘述不正確的是（　　）

A、信息傳遞是雙向的，能量流動和物質循環也是雙向的

B、生態系統的功能主要是能量流動和物質循環，還有信息傳遞

C、物質循環是生態系統的基礎，能量流動是生態系統的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質循環的方向和狀態

D、生態系統各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于呼吸作用的問題
（1）在科學研究中常用呼吸商（RQ）表示生物用于有氧呼吸的能源物質不同和氧氣供應狀態的一種指標．呼吸商（RQ）=釋放CO₂體積或摩爾數/吸收O₂體積或摩爾數．不同底物在完全氧化時的RQ不同，糖類為1；脂質分子為0.7～0.8；有機酸大于1．同種呼吸底物、不同的供氧濃度具有不同的RQ．現利用如圖所示裝置，測定一定量的酵母菌在不同O₂濃度下的O₂吸收量和CO₂釋放量．錐形瓶內為酵母菌培養液．錐形瓶中央放入一小燒杯，內盛有試劑X，杯中插入一根濾紙折疊條．
（2）小燒杯內插入一根濾紙折疊條的作用是

．
為確保結果的準確，需設置對照校正，則對照裝置設計為

．如果對照組著色液發生移動，則說明

．
（3）實驗開始時，打開活塞，調整U形管內著色液

．
（4）若要讀取消耗O₂的體積，試劑X應選用

（NaOH、NaHCO₃、蒸餾水）；若要直接讀取消耗O₂和釋放CO₂的體積之差，試劑X應選用

（NaOH、NaHCO₃、蒸餾水）．
（5）若讀取的O₂吸收量為D，吸收O₂與釋放CO₂量之差為E，則呼吸商為

．
如實驗結果經校正后，某底物呼吸記錄數值如下表．請分析回答：

O₂濃度（%）	0	1%	2%	3%	5%	7%	10%	15%	20%	25%
釋放CO₂（mL/h）	1.00	0.80	0.60	0.50	0.48	0.60	0.72	0.84	0.96	1.20
吸收O₂（mL/h）	0.00	0.10	0.20	0.30	0.36	0.50	0.60	0.70	0.80	1.00

當 O₂濃度為3%時，酵母菌的呼吸商為

，其數值不同于O₂濃度為25%時的原因是：氧氣濃度為3%時，酵母菌的呼吸方式為

，表中顯示，從O₂濃度為

%起，酵母菌只進行有氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于遺傳信息傳遞的敘述，錯誤的是（　　）

A、線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

B、DNA中的遺傳信息是通過轉錄傳遞給mRNA的

C、DNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

D、DNA中的遺傳信息可決定蛋白質中氨基酸的排列順序

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