Question

讓植株①、②雜交得到③，再將③分別作如圖所示處理．有關分析正確的是（　　）

• A、由③到⑦的過程中發生了等位基因的分離
• B、獲得④和⑧植株的育種原理基本上相同
• C、圖中秋水仙素的作用是使染色單體分離，染色體數目加倍
• D、由③至④過程中產生的變異都有利于生產

Answer 1

考點：生物變異的應用,雜交育種

專題：

分析：①和②為兩個親本，③是雜合子F₁，④是通過誘變處理的發生基因突變的個體，⑤是F₁代，⑥是多倍體植株，⑦是單倍體幼苗，⑧是多倍體，⑨是純合子，⑩是F₂植株，等位基因分離發生于產生配子的減數分裂過程，③⑤⑩為雜交育種，基因突變是不定向的．

	雜交育種	誘變育種	單倍體育種	多倍體育種
方法	（1）雜交→自交→選優	輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理	花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍	秋水仙素處理萌發的種子或幼苗
原理	基因重組	基因突變	染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）	染色體變異（染色體組成倍增加）
舉例	高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產生矮桿抗病品種	高產量青霉素菌株的育成	三倍體西瓜、八倍體小黑麥	抗病植株的育成

解答： 解：A、③減數分裂形成配子的過程中，發生了等位基因的分離和非同源染色體上非等位基因的自由組合，A正確；
B、由以上分析可知，獲得④和⑧植株的育種原理不同，前者是基因突變，后者是染色體變異，B錯誤；
C、常用秋水仙素來誘導染色體數目加倍，也可以用低溫誘導染色體數目加倍，C錯誤；
D、基因突變具有多害少利性，所以由③至④過程中產生的變異大多數不利于生產，D錯誤．
故選：A．

點評：本題考查育種的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．