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4.下列有關生物的共同特征的敘述,正確的是(  )
A.酵母菌、乳酸菌都是細菌,且都能進行有絲分裂,遺傳都遵循孟德爾遺傳規律
B.酵母菌、乳酸菌、硝化細菌都不含葉綠素,且都是分解者,都能進行有氧呼吸
C.乳酸菌、硝化細菌、藍藻都是原核生物,且都有細胞壁,體內都含DNA和RNA兩類核酸分子
D.乳酸菌、硝化細菌都是異養型生物,在電鏡下可觀察到附著在內質網上的核糖體

分析 1、常考的原核生物:藍藻(如顫藻、發菜、念珠藻、藍球藻)、細菌(如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.
常考的真核生物:綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
3、原核細胞與真核細胞相比,最大的區別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核生物只能進行二分裂生殖;原核細胞只有核糖體一種細胞器,但部分原核細胞也能進行光合作用和有氧呼吸,如藍藻等.
3、細胞類生物(原核生物和真核生物)含有DNA和RNA兩種核酸,但它們的遺傳物質均為DNA.

解答 解:A、乳酸菌是原核生物,不能進行有絲分裂,且其遺傳不遵循孟德爾遺傳規律,A錯誤;
B、硝化細菌不含葉綠素,但是能夠進行化能合成作用,屬于生產者,乳酸菌是厭氧微生物,不能進行有氧呼吸,B錯誤;
C、原核生物絕大多數具有細胞壁,其細胞壁的成分是肽聚糖,原核生物和真核生物細胞都含有2種核酸,C正確;
D、硝化細菌是自養型生物,原核生物沒有內質網,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查真核細胞和原核細胞的形態和結構的異同,首先要求考生能準確判斷題中各生物的類型;其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.下列甲圖為某植物細胞的亞顯微結構模式圖,乙圖表示與水有關的生理過程.回答下列問題:

(1)若甲圖細胞表示番茄頂端分生組織細胞,則該圖中不應有的結構是5、6(填標號).
(2)某同學欲鑒定甲細胞是否為活細胞,可以采取的方法是顯微鏡下觀察細胞能否發生質壁分離(或胞質流動).
(3)圖乙中①過程中的化學反應稱為脫水縮合;破壞細胞核中的核仁(結構)會影響該過程的發生.
(4)乙圖中膜③表示類囊體薄膜,該圖中②、③兩種生物膜除產生圖中所示物質外,還可產生的相同的物質是ATP.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關基因重組的說法,不正確的是(  )
A.基因重組是生物變異的重要來源B.基因重組能夠產生多種基因型
C.基因重組發生在有性生殖的過程中D.基因重組可以產生新的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.野生生物資源的保護措施有(  )
A.加強教育和法制管理B.建立自然保護區
C.封山封島,禁止開發利用D.全部集中起來,人工種植、看護

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉入酵母菌中,經篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種(過程如圖1所示)

(1)圖1中,為達到篩選目的,平板內的固體培養基應以淀粉作為唯一碳源.②、③過程需重復幾次,目的是篩選出真正高效利用淀粉的工程酵母菌菌種.
(2)某同學嘗試過程③的操作,其中一個平板經培養后的菌落分布如圖2所示.該同學的接種方法是涂布分離法;推測該同學接種時可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發酵,發酵罐需要先排氣,其原因是工程酵母菌利用淀粉的速度很快,發酵產生CO2的速度也很快.
(4)上述工程酵母菌培養過程中,有關操作正確的是C
A.玻璃刮刀用火焰灼燒進行滅菌
B.培養基分裝到培養皿后進行霉菌
C.倒平板和取菌液都必須在酒精燈火焰旁進行
D.獲得的菌種如果需要保存,可置于37℃恒溫保存.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于基因、DNA與染色體的敘述,正確的是(  )
A.細胞分裂間期隨著DNA的復制,染色體和基因的數目也會發生改變
B.基因即DNA的片段,所以一個DNA分子上有許多的基因
C.基因只分布在染色體上,常染色體上基因控制的性狀表現肯定與生物的性別無關
D.基因中儲存著遺傳信息,基因不同的根本原因在于脫氧核苷酸的排列順序不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.下面是在25℃時對某植物進行的不同的探究實驗.圖甲所示為不同環境條件對光合作用強度的影響,圖乙所示為探究該植物葉片在一定的光照下,不同濃度的NaHCO3溶液對光合作用速率的影響(假設NaHCO3溶液不影響細胞呼吸作用),結果如圖丙.請據圖分析回答下列問題.

(1)圖甲中,與C點相比,引起D點條件下光合作用強度增加的主要因素是土壤含水量.由圖中數據可知,在光照強度為800μmol?m-2?s-1和土壤含水量為40%~60%條件下施肥效果最佳.若將該植物從D點所處的光照強度突然降至B點所處的光照強度.短時間內葉綠體中[H]和C5含量的變化趨勢分別是降低、降低.
(2)實驗乙中需要對圓葉片進行抽氣處理后,再將葉片放人不同濃度的NaHCO3,溶液中,該組實驗過程中,自變量是NaHCO3溶液濃度,因變量是光合作用強度.
(3)圖丙中ab段,隨NaHC03溶液濃度升髙,光合速率增大(填“增大”或“減小”).引起cd段曲線變化的原因是:NaHCO3溶液濃度大于細胞液濃度,細胞出現失水,降低光合作用強度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.果蠅的灰身與黑身為一對相對性狀(相關基因用A、a表示),直毛與分叉毛為一對相對性狀(相關基因用B和b表示).現有兩只親代果蠅雜交,F1的表現型與比例如圖所示.請回答下列問題:

(1)控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體上,判斷的主要依據是雜交子代中,雄性個體中直毛:分叉毛是1:1,雌性個體中都是直毛,沒有分叉毛.
(2)親代雌果蠅的基因型為AaXBXb,若只考慮果蠅的灰身、黑身這對相對性狀,讓F1中灰身果蠅自由交配得到F2,再用F2中灰身果蠅自由交配得到F3,則F3灰身果蠅中純合子所占比例為$\frac{3}{5}$(用分數表示).
(3)果蠅的灰體(E)對黑體(e)為顯性(位于常染色體上),灰體純合果蠅與黑體果蠅雜交,在后代個體中出一只黑體果蠅.出現該黑體果蠅的原因可能是親本果蠅在產生配子過程中發生了基因突變或染色體片段缺失.現有基因型為EE和ee的果蠅可供選擇,請完成下列實驗步驟及結果預測,以探究其原因(注:一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死;各基因型配子活力相同).
實驗步驟:
①用該黑體果蠅與基因型為EE的果蠅雜交,獲得F1
②F1自由交配,觀察、統計F2表現型及比例.
結果預測:
I.如果F2表現型及比例為灰體:黑體=3:1,則為基因突變;
II.如果F2表現型及比例為灰體:黑體=4:1,則為染色體片段缺失.

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

Ⅰ.為比較不同處理方法對洋蔥(2n=16)根尖細胞分裂指數(即視野內分裂期細胞數占細胞總數的百分比)的影響,某研究性學習小組進行了相關實驗,實驗步驟如下:

①將洋蔥的老根去除,經水培生根后取出。

②將洋蔥分組同時轉入質量分數為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中,分別培養24h、36h、48h;秋水仙素處理停止后再轉入清水中分別培養0h、12h、24h、36h。

③剪取根尖,用卡諾氏液處理8h,然后將根尖浸泡在15%鹽酸溶液和95%酒精溶液中5~8min。

④步驟D_______。

⑤用苯酚品紅染液進行染色。

⑥制片、鏡檢;計數、拍照。

實驗結果:不同方法處理后的細胞分裂指數(%)如下表。

秋水仙素溶液處理

清水培養時間/h

質量分數/%

時間/h

0

12

24

36

0.01

24

10.71

13.68

14.19

14.46

36

9.94

11.99

13.59

13.62

48

7.98

10.06

12.22

11.97

0.1

24

7.74

9.09

11.07

10.86

36

6.12

7.87

9.98

9.81

48

5.97

6.68

7.98

8.56

請分析上述實驗,回答有關問題:

(1)步驟③中卡諾氏液的作用是__________________________;“將根尖浸泡在15%鹽酸溶液和95%酒精溶液中”的目的是_______________________________。

(2)步驟④中”D”的操作是___________________。

(3)該實驗中,秋水仙素的作用是____________________________________,由實驗可知,提高細胞分裂指數的最佳方法是_______________________________________(2分)。

Ⅱ.水稻性狀中,抗瘟病(A)對易染瘟病(a)為顯性,高稈(B)對矮稈(b)為顯性。現用高稈抗病品種與矮稈易染病品種來培育可穩定遺傳的矮稈抗病新品種,①~⑥表示培育過程中可采用的手段和過程。請分析回答:

(1)圖中所示育種手段中,不能實現育種目標的是[ ] (在括號內填圖中序號,橫線上寫文字)。

(2)能獲得育種需要的表現型植株,但性狀不能穩定遺傳的是[ ] (在括號內填圖中序號,橫線上寫文字),此育種方式最大的缺陷是

(3)①→②育種方式是 ,其依據的原理是

(4)④過程常用秋水仙素處理

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