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下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐,與體內的許多生理活動密切相關.下丘腦中一些細胞不僅能傳導興奮,而且能分泌激素.下丘腦與垂體之間既有神經聯系又有體液聯系.請根據如圖提供的信息,分析回答下列問題.
(1)科學家發現,切斷C處的聯系時,垂體的分泌功能未受到影響,說明
 
.當切斷B處時,可導致生殖器官萎縮,如果恢復B處的聯系,生殖器官的功能也恢復正常,由此可以推測
 
能產生某種物質,該物質通過
 
作用于垂體,再通過垂體的活動來影響生殖器官的發育.
(2)如果頭部創傷導致圖中E處的分泌物消失,人患尿崩癥,出現明顯的多尿現象,說明E處的分泌物是
 

(3)實驗發現.破壞了下丘腦,動物就不再具有維持體溫的能力,這說明
 

(4)當人體受到寒冷刺激時,在大腦皮層相關部位的影響下,使細胞①產生興奮,通過細胞①和細胞②間的
 
(結構)傳遞給細胞②,使A處
 
含量增加.
考點:神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖中下丘腦→D表示下丘腦→垂體→分泌腺的分級調節過程,如甲狀腺激素的分級調節(下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素);下丘腦→E可表示抗利尿激素的分泌和釋放過程.
解答: 解:(1)題干中指出“下丘腦與垂體之間既有神經聯系又有體液聯系”,而切斷C處(即神經纖維)的聯系時,垂體的分泌功能未受到影響,說明下丘腦不是通過神經來調節垂體的分泌功能;當切斷B處(即血管)時,可導致生殖器官萎縮,反之則恢復正常,說明下丘腦釋放某種物質(促性腺激素釋放激素)進入血液,經血液運輸到垂體,使垂體釋放促性腺激素調控性腺的發育.
(2)根據E處的分泌物消失,人患尿崩癥,出現明顯的多尿現象,說明此物質與尿的形成有關,由此推測E處的分泌物是抗利尿激素(促進腎小管和集合管對水分的重吸收).
(3)破壞了下丘腦,動物就不再具有維持體溫的能力,這說明體溫調節的主要中樞在下丘腦.
(4)從圖中可以看出,細胞①和細胞②是兩個神經細胞,所以兩細胞間的結構是突觸;在寒冷時,下丘腦釋放促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,使垂體釋放促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺釋放甲狀腺激素,使機體產熱量增加.
故答案為:
(1)下丘腦不是通過神經來調節垂體的分泌功能  下丘腦  血液運輸
(2)抗利尿激素  
(3)體溫調節的主要中樞在下丘腦  
(4)突觸  促甲狀腺激素釋放激素(或TRH)
點評:本題結合人體生理活動調節的部分圖解,考查神經、體液調節在維持穩態中的作用,要求考生識記神經調節的結構和具體過程,識記人體水鹽調節和體溫調節的具體過程,能結合圖中信息準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等動物的一組細胞分裂示意圖,相關分析正確的是(  )
A、乙細胞處于減數分裂過程中
B、三個細胞中均含有4條染色體
C、丙細胞分裂后一定形成2個精細胞
D、只有甲細胞含同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、控制生物性狀的基因在體細胞中都是成對存在的,任何染色體上的任何一個基因都可以在其同源染色體上找到相對應的另一個基因
B、Aa自交時產生A的雌配子與a雄配子數不相等
C、位于一對同源染色體上的兩個B基因可以互稱為等位基因
D、基因型AAbb的個體是雜合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

豬籠草是一種食蟲植物,它以瓶帶蓋的葉捕捉昆蟲,并以其分泌物消化蟲體.為檢測此分泌物的性質,做了如下實驗:取6支大小一樣的潔凈試管,加入經過不同溫度處理的檢測液后,再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊,兩小時后觀察現象,記錄如表.請據表回答問題:
編號 加入物 條件 現象
1 2mL水+1cm3瘦肉塊 室溫 無明顯變化
2 2mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊 室溫 瘦肉塊明顯變化
3 2mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊 煮沸后冷卻到室溫 無明顯變化
4 2mL水+1cm3馬鈴薯塊 室溫 無明顯變化
5 2mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊 室溫 無明顯變化
6 2mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊 煮沸后冷卻到室溫 無明顯變化
(1)此分泌物中有
 
,沒有
 

(2)試管1和試管4在此實驗中的作用是
 

(3)試管3不同于試管2的處理之后,根據觀察到的現象說明分泌物的活性受
 
的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結構的放大圖.請據圖回答:

(1)若圖甲細胞1產生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細胞是
 

(2)若圖甲細胞3受到刺激產生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
;興奮在細胞3和細胞2間傳遞的結構如圖乙所示,圖乙中結構③的名稱是
 
.結構②中的液體成分屬于
 
.①中物質由前膜釋放,與
 
等(2種細胞器)直接相關.
(3)如圖表示一種中樞神經元的聯系方式,若在圖中箭頭處施一強刺激,則圖中a、b、c、d、e中能檢測到興奮的有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為農業上關于兩對相對性狀的兩種不同育種方法的過程.據圖回答:
(1)圖中?所示的育種方法是
 
育種,其顯著的優點是
 
,該育種方法中基因重組發生在
 
的過程中.
(2)從F1到F4連續多代自交的目的是提高
 
的含量;從F2開始逐代進行人工選擇是為了淘汰
 
.為什么這種選擇必須從F2開始而不能從F1開始?
 

(3)圖示的兩種育種方法都以親本雜交開始,這樣做的目的是什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一是人體內某些信息分子作用的示意圖,字母A~E表示信息分子,數字表示相關生理變化;圖二表示某些植物激素對幼苗生長的調節作用,圖中③~⑤表示不同的植物激素.請據圖回答:

(1)請寫出圖一中相關信息分子的名稱:A
 
;B
 

(2)圖一中①表示增殖分化產生
 

(3)由圖一可知,
 
調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制.
(4)圖二中的③是
 
;⑤是
 

(5)“a濃度”較“b濃度”要
 

(6)由圖二可知,幼苗正常生長是
 
的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某些生命活動調節過程的示意圖,①~⑤表示相關激素.據圖回答:

(1)碘是合成激素③的原料,在缼碘時,激素①②的分泌量將
 

(2)口渴時,激素⑤
 
的釋放量將
 

(3)寒冷的冬天,由溫暖室內到室外,血中激素③④含量上升,這兩種激素分泌增加的意義是
 

(4)圖中能影響神經系統發育和功能的激素主要是
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程的圖解.請根據圖回答問題:
(1)圖中②③所代表的物質分別是
 
 

(2)在酵母細胞內,如果氧氣供應不足,反應的場所是
 
,該反應式
 
.如果氧氣供應充足,酵母菌細胞內C6H12O6的分解的反應式為
 

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