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如圖是人體某些生命活動調節過程的示意圖,①~⑤表示相關激素.據圖回答:

(1)碘是合成激素③的原料,在缼碘時,激素①②的分泌量將
 

(2)口渴時,激素⑤
 
的釋放量將
 

(3)寒冷的冬天,由溫暖室內到室外,血中激素③④含量上升,這兩種激素分泌增加的意義是
 

(4)圖中能影響神經系統發育和功能的激素主要是
 
(填序號).
考點:神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:1、水平衡的調節
(1)人體內水分的動態平衡是靠水分的攝入和排出的動態平衡實現的
(2)人體內水的主要來源是飲食、另有少部分來自物質代謝過程中產生的水.水分的排出主要通過泌尿系統,其次皮膚、肺和大腸也能排出部分水.人體的主要排泄器官是腎,其結構和功能的基本單位是腎單位.
(3)水分調節(細胞外液滲透壓調節)過程:
飲水過少、食物過咸等→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→垂體→抗利尿激素→腎小管和集合管重吸收水增強→細胞外液滲透壓下降、尿量減少
總結:水分調節主要是在神經系統和內分泌系統的調節下,通過腎臟完成.起主要作用的激素是抗利尿激素,它是由下丘腦產生,由垂體釋放的,作用是促進腎小管和集合管對水分的重吸收,從而使排尿量減少.
2、寒冷環境下的體溫調節過程:寒冷環境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產熱)→體溫維持相對恒定.
解答: 解:(1)碘是合成甲狀腺激素的原料,在缺碘時,甲狀腺激素含量過低,會負反饋作用于下丘腦和垂體,使其分泌①促甲狀腺激素釋放激素和②促甲狀腺激素增加.
(2)口渴時,激素⑤抗利尿激素的釋放量將增加,促進腎小管和集合管重吸收水分,使滲透壓保持穩定.
(3)寒冷的冬天,由溫暖室內到室外,血中③甲狀腺激素和④腎上腺激素含量上升,提高細胞代謝的速率(或加快物質的氧化分解),是機體產生更多的熱量.
(4)圖中能影響神經系統發育和功能的激素主要是甲狀腺激素.
故答案為:
(1)增加 
(2)抗利尿激素   增加
(3)提高細胞代謝的速率(或加快物質的分解),使機體產生更多的熱量
(4)③
點評:本題考查了激素調節中的血糖調節和水平衡調節等,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為某二倍體動物細胞分裂過程中核DNA數目變化圖,圖乙為該動物某時期的分裂圖.請據圖判斷下列有關說法錯誤的是(  )
A、圖甲中b~c段變化的原因是DNA復制,在a~b段合成了大量的DNA聚合酶
B、圖甲中d~e段為觀察染色體形態、數目的最佳時期
C、圖乙中若2號染色體上基因為A,不考慮交叉互換,則3號和6號染色體相應位置的基因分別一定為A、a
D、若圖乙取自雄性動物睪丸,則此細胞中不存在非同源染色體上非等位基因的重新組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐,與體內的許多生理活動密切相關.下丘腦中一些細胞不僅能傳導興奮,而且能分泌激素.下丘腦與垂體之間既有神經聯系又有體液聯系.請根據如圖提供的信息,分析回答下列問題.
(1)科學家發現,切斷C處的聯系時,垂體的分泌功能未受到影響,說明
 
.當切斷B處時,可導致生殖器官萎縮,如果恢復B處的聯系,生殖器官的功能也恢復正常,由此可以推測
 
能產生某種物質,該物質通過
 
作用于垂體,再通過垂體的活動來影響生殖器官的發育.
(2)如果頭部創傷導致圖中E處的分泌物消失,人患尿崩癥,出現明顯的多尿現象,說明E處的分泌物是
 

(3)實驗發現.破壞了下丘腦,動物就不再具有維持體溫的能力,這說明
 

(4)當人體受到寒冷刺激時,在大腦皮層相關部位的影響下,使細胞①產生興奮,通過細胞①和細胞②間的
 
(結構)傳遞給細胞②,使A處
 
含量增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物某分泌細胞.向細胞內注射用放射性同位素3H標記的氨基酸,一段時間后,在細胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質.請回答下列問題([]內填序號):
(1)圖中的③、⑤分別是
 

(2)⑥的分泌蛋白質首先是由[
 
]
 
合成的.
(3)圖中②是
 
,在細胞內被形象地稱為深海中的潛艇.
(4)分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中,需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知玉米寬葉(A)對窄葉(a)為顯性,且在玉米苗期便能識別.根據生產實踐獲知,雜交種(Aa)表現為高產,顯性純合品種和隱性純合品種的產量只有雜交種的88%、80%.某農場在培育玉米雜交種時,將寬葉玉米和窄葉玉米進行了間行均勻種植,但由于錯過了人工授粉的時機,結果導致大面積地塊自然受粉[設同株異花受粉(自交)與品種間異株異花受粉(雜交)幾率相同].根據上述信息回答下列問題:
(1)按照上述栽種方式,兩個品種玉米受粉方式共計有
 
種.收獲的種子(胚)的基因型及比例約是
 

(2)假若用上述自然受粉收獲的種子用于次年種植,預計收成將比單獨種植雜交種減少
 

(3)如果希望不減產,則在進行了自然受粉的地塊怎樣采種、次年播種后怎樣留苗可達到目的?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某校學生根據調查結果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因用A、a表示).請分析回答:

(1)由圖可知該遺傳病是
 
(顯,隱)性遺傳病.
(2)若Ⅱ5號個體不帶有此致病基因,可推知該致病基因位于
 
染色體上.
(3)同學們在實際調查該病時卻發現Ⅱ5號個體帶有此致病基因,后來還發現Ⅲ..是紅綠色盲基因攜帶者.如果Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下同時患有這兩種病孩子的概率是
 

(4)若Ⅱ5和Ⅱ6均不患紅綠色盲且染色體數正常,但Ⅲ9既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合癥(XXY)患者,其病因是Ⅱ代中的
 
號個體產生配子時,在減數第
 
次分裂過程中發生異常.
(5)為優生優育,我國婚姻法明確規定:禁止近親結婚.原因是
 
.Ⅲ10號個體婚前應進行
 
,以防止生出有遺傳病的后代.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制,結合所學知識及圖中相關信息回答以下問題:

(1)圖中甲、乙、丙表示該動物的器官,其中具有神經傳導和激素分泌雙重功能的器官是
 
,該器官神經元之間相接觸的結構稱為
 

(2)若a、b過程表示激素①分泌的分級調節;c、d的調節過程是:當激素①的含量增加到一定程度時,對甲和垂體的分泌活動起
 
作用.若激素①表示性激素,則物質b是
 
,據圖分析,激素①進入靶細胞的方式是
 

(3)激素①進入靶細胞內,通過I、Ⅱ過程影響蛋白質的形成,這個過程主要說明了能通過影響的
 
過程而調節生命活動.
(4)若結構乙表示胰島B細胞,結構甲通過釋放“某化學物質”可直接影響激素②的形成與分泌,該化學物質稱為
 
;激素②的生理功能是
 

(5)如果丙器官中細胞分泌甲狀腺激素,那么該激素的靶細胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用是個非常復雜精致的過程,如圖大致反應了光合作用過程中物質變化及之間的聯系,據圖分析回答:

(1)寫出圖中數字和字母所表示的物質或過程:①
 
,②
 
,③
 
,④
 
,⑤
 
,A
 
,B
 

(2)A、B過程進行的場所分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于科學家及其研究取得的重要理論成果的敘述中,正確的是(  )
A、虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發現蜂窩狀“細胞”,建立了細胞學說
B、羅伯特森提出的關于生物膜的蛋白質-脂質-蛋白質的結構模型可以解釋細胞的生長和分裂
C、魯賓和卡門利用同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣都來自于二氧化碳
D、美國科學家切赫和奧特曼發現少數RNA也具有生物催化功能

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