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如圖顯示的代謝過程中，a-f代表相應的酶，當X、Y都積累過量時，才會抑制酶a的活性．現欲獲得盡可能多的Y產物，被抑制的酶最好是（　　）
A、b和eB、c和f
C、e和dD、b和c
考點：酶的存在和簡單制作方法
專題：
分析：本題考查知識點為酶的特點．由題干可知若X、Y、Z都積累過量時，才會抑制酶a的活性，酶a活性受到抑制會使得無法得到X．抑制酶e和f，所得產物有X和④；抑制酶e和c，所得產物主要有Z；抑制酶d，主要產物為X．抑制酶b和c，所得產物主要為②；因此得到最多的Y的條件是抑制酶c和f．
解答： 解：由題干可知若X、Y、Z都積累過量時，才會抑制酶a的活性，酶a活性受到抑制會使得無法得到X．抑制酶e和f，所得產物有X和④；抑制酶e和c，所得產物主要有Z；抑制酶d，主要產物為X．抑制酶b和c，所得產物主要為②；因此得到最多的Y的條件是抑制酶c和f．
故選：B．
點評：本題結合代謝過程圖，考查酶的相關知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜系統的概念圖作答（圖中末行文字表示具有相關生物膜的細胞器中進行的反應）．

（1）圖中區分原核細胞和真核細胞的主要結構是
 
（填字母）．
（2）圖中m、s所表示的結構名稱依次是
 
膜、
 
膜．
（3）同時發生在p上的有O2參加的另一項物質變化是
 
．
（4）從進化的角度看，首先是由于
 
（填字母）的出現，才誕生了相對獨立的生命系統．

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色植物光合作用需要水，下列關于水在光下分解的敘述正確的是（　　）
A、發生在葉綠體基質中
B、產物為氫氣和氧氣
C、所需能量來自ATP
D、需要光合色素參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項依次是實驗試劑、該試劑目的和實驗目的，其中錯誤的是（　　）
A、無水乙醇：作有機溶劑，提取葉綠體色素
B、生長素：促進子房發育，培育得到多倍體植株
C、醋酸洋紅：使核酸染色，觀察DNA和RNA在細胞中的分布
D、0.3g/mL蔗糖溶液：洋蔥鱗片葉外表皮細胞失水，觀察質壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

在判斷抗蟲基因是否成功轉入棉花基因組的方法中，屬于分子檢測的是（　　）
A、通過觀察害蟲吃棉葉是否死亡
B、檢測目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶
C、檢測目的基因轉錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D、檢測目的基因表達產物蛋白質能否與特定抗體形成雜交帶

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科目：高中生物 來源： 題型：

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病（如圖），其中一種是伴性遺傳病．相關分析錯誤的是（　　）
A、甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X染色體隱性遺傳
B、Ⅱ2有一種基因型，Ⅲ8基因型有四種可能
C、若Ⅲ4與Ⅲ5結婚，生育一患兩種瘸孩子的概率是
5
12
D、Ⅱ3的致病基因均來自于Ⅰ2

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們為了某種特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生命科學教學、研究和學習的一種重要方法．對圖1和圖2兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是（　　）
A、若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質粒，D是受體細胞
B、若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經過特殊處理--制備原生質體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養
C、若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞也具有全能性
D、若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年諾貝爾醫學和生理學獎的獲獎者之一斯坦曼于1973年發現了一種與免疫有關、形狀像樹權的新細胞--樹突細胞．該細胞不僅具有俘獲、加工和呈遞抗原的作用，還能記憶曾經遇到過的抗原，引起淋巴細胞的數量和形狀發生改變，將再次入侵的抗原迅速殺滅在萌芽狀態．下列敘述錯誤的是（　　）
A、樹突細胞俘獲抗原的過程體現了生物膜的流動性特點
B、樹突細胞在體液免疫與細胞免疫中均發揮重要作用
C、抗原在樹突細胞溶酶體的作用下被分解為氨基酸
D、造血干細胞分化為樹突細胞是基因選擇性表達的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某一生態自然保護區中，A物種與B物種的種群變化如圖所示，依據圖中的數據推論，下列敘述不正確的是（　　）
A、A物種與B物種的相互關系是長期自然選擇的結果，這樣長期下去會使各自種群的基因頻率發生改變
B、A物種種群大小受B物種種群控制，但B物種種群變化不受A物種種群大小的影響
C、A物種（或B物種）種群大小呈現波動現象除受出生率和死亡率因素的影響外，還要受遷入和遷出的因素影響
D、A物種和B物種各自種群內均會出現種內斗爭

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同步練習冊答案
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