A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體結構變異 | D. | 染色體數目變異 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結構的改變;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發生重組.
(3)染色體變異包括染色體結構變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數目變異.
解答 解:A、淺綠色植株Aa的部分葉片上出現了黃化(aa)現象,可能是基因A突變為a的結果,A正確;
B、基因重組是指兩對及以上的基因之間的重新組合,本題僅涉及一對等位基因,因此不能用基因重組來解釋,B錯誤;
C、綠色植株Aa的部分葉片上出現了黃化現象,可能是A基因所在的染色體缺失的結果,即Aa變為a,從而表現為黃化現象,C正確;
D、綠色植株Aa的部分葉片上出現了黃化現象,可能是由于有絲分裂后期,A基因所在的兩條染色單體移向一極,形成的兩個細胞中,一個多一條染色體(AAa),而另一個則少一條染色體(a),前者稱為三體,后者稱為單體,該單體細胞及其子代細胞則表現為黃化現象,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生物變異,要求考生識記基因突變、基因重組和染色體變異的相關內容,能根據題干信息推斷該黃化現象出現的可能原因,再作出準確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靶細胞在效應T細胞作用下裂解的過程屬于細胞凋亡 | |
B. | 細胞的分化、衰老、癌變都與細胞中遺傳信息的改變有關 | |
C. | 癌變只是因為人體細胞的原癌基因發生了突變 | |
D. | 受精卵全能性很高,含有生物體全部種類的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時間(ms) | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
Ca2+含量( mmol/ml) | 0 | 7.8 | 2.2 | 0.5 | 0 | O | O |
肌肉力量(N) | 0 | 2.0 | 5 | 3.5 | 2.1 | O.5 | O |
A. | 肌肉收縮是一個以神經為主導的調節過程 | |
B. | 細胞內Ca2+濃度與肌肉收縮力量呈正相關 | |
C. | 肌肉收縮過程中Ca2+最可能是以胞吞的方式進入肌細胞的 | |
D. | 肌肉在達到最大收縮力前Ca2+就開始釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體內所有的體細胞都處于細胞周期中 | |
B. | 抑制DNA的合成,細胞將停留在分裂期 | |
C. | 圖中乙→甲→乙過程是一個細胞周期 | |
D. | 圖中甲→乙→甲過程是一個細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞mRNA中堿基的排列順序 | B. | 細胞DNA中堿基的排列順序 | ||
C. | 細胞轉運RNA中堿基的排列順序 | D. | 細胞核糖體內氨基酸的排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝌蚪在變態期,尾部細胞將發生凋亡,從而使其能轉變成正常的成體蛙 | |
B. | 細胞的凋亡有助于消除體內衰老的細胞 | |
C. | 細胞凋亡是由致病因子引發的急性損傷,引起細胞破裂,導致炎癥反應 | |
D. | 細胞凋亡的特征是散在的、逐個地從正常組織中死亡和消失,機體無炎癥反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述變異的四倍體再生植株和原品種仍是同一個物種 | |
B. | 除染色體變異外,愈傷組織產生的可遺傳變異還有基因突變和基因重組 | |
C. | Ⅱ型愈傷組織發生染色體數目變異的細胞頻率為56.6%,遠高于Ⅰ型愈傷組織 | |
D. | 再生植株變異頻率較愈傷組織低,表明多數變異的愈傷組織細胞已失去再分化能力 |
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