A. | 蝌蚪在變態期,尾部細胞將發生凋亡,從而使其能轉變成正常的成體蛙 | |
B. | 細胞的凋亡有助于消除體內衰老的細胞 | |
C. | 細胞凋亡是由致病因子引發的急性損傷,引起細胞破裂,導致炎癥反應 | |
D. | 細胞凋亡的特征是散在的、逐個地從正常組織中死亡和消失,機體無炎癥反應 |
分析 細胞凋亡是指由基因控制的細胞自動結束生命的過程,又稱為細胞編程性死亡,細胞凋亡有利于生物個體完成正常發育,維持內部環境的穩定,抵御外界各種因素的干擾,而細胞壞死是在種種不利因素影響下,由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷或死亡,是一種病理性過程.
解答 解:A、蝌蚪尾的消失是通過尾部細胞凋亡實現的,是青蛙正常發育的一個階段,A正確;
B、在生物體的正常新陳代謝過程中,細胞的凋亡有助于消除體內衰老的細胞,B正確;
C、致病因子引發的急性損傷,引起細胞破裂,導致炎癥反應屬于細胞壞死,C錯誤;
D、細胞凋亡的特征是散在的、逐個地從正常組織中死亡和消失,以維持組織器官的形體大小,又不引發炎癥反應,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了細胞凋亡的含義及與細胞壞死區別,解答本題的關鍵是正確理解細胞凋亡的概念及意義.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射弧通常由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成 | |
B. | 感受器接受刺激后能產生興奮 | |
C. | 效應器由傳出神經末梢構成 | |
D. | 一個完整的反射活動至少需要兩個神經元的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體結構變異 | D. | 染色體數目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體生物產生的配子中所有染色體 | |
B. | 體細胞中兩兩互相成對的染色體 | |
C. | 四倍體生物體細胞的一半染色體 | |
D. | 單倍體生物產生的配子中所有染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體是高爾基體斷裂后形成的 | |
B. | 溶酶體能消化從外界吞入的顆粒和細胞自身產生的碎渣 | |
C. | 溶酶體消化過程與膜的流動性有關 | |
D. | 溶酶體破裂后,其內部各種水解酶的活性應升高或不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細菌實驗--同位素標記法 | |
B. | 孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說-演繹法 | |
C. | DNA雙螺旋結構的研究--模型建構法 | |
D. | 葉綠體中色素的分離--密度梯度超速離心法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組號 | 溶氧量 | 培養環境 | 呼吸頻率 | |||||
第1次測量 | 第2次測量 | 第3次測量 | … | 第n次測量 | Y1(次/min) | |||
A | 0.2mg/L | X1 | 160 | 152 | 156 | 161 | ||
B | 6.2mg/L | X2 | 78 | 80 | 80 | 83 | ||
C | 8.0mg/L | X3 | 57 | 61 | 60 | 63 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | per基因不只存在于下丘腦SCN細胞中 | |
B. | ①過程的產物可直接作為②過程的模板 | |
C. | 核糖體在圖中移動的方向是從右向左 | |
D. | ③過程體現了負反饋調節的調節機制 |
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