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12.下列對凋亡的敘述和理解不正確的是(  )
A.蝌蚪在變態期,尾部細胞將發生凋亡,從而使其能轉變成正常的成體蛙
B.細胞的凋亡有助于消除體內衰老的細胞
C.細胞凋亡是由致病因子引發的急性損傷,引起細胞破裂,導致炎癥反應
D.細胞凋亡的特征是散在的、逐個地從正常組織中死亡和消失,機體無炎癥反應

分析 細胞凋亡是指由基因控制的細胞自動結束生命的過程,又稱為細胞編程性死亡,細胞凋亡有利于生物個體完成正常發育,維持內部環境的穩定,抵御外界各種因素的干擾,而細胞壞死是在種種不利因素影響下,由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷或死亡,是一種病理性過程.

解答 解:A、蝌蚪尾的消失是通過尾部細胞凋亡實現的,是青蛙正常發育的一個階段,A正確;
B、在生物體的正常新陳代謝過程中,細胞的凋亡有助于消除體內衰老的細胞,B正確;
C、致病因子引發的急性損傷,引起細胞破裂,導致炎癥反應屬于細胞壞死,C錯誤;
D、細胞凋亡的特征是散在的、逐個地從正常組織中死亡和消失,以維持組織器官的形體大小,又不引發炎癥反應,D正確.
故選:C.

點評 本題考查了細胞凋亡的含義及與細胞壞死區別,解答本題的關鍵是正確理解細胞凋亡的概念及意義.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于反射弧的敘述,錯誤的是(  )
A.反射弧通常由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成
B.感受器接受刺激后能產生興奮
C.效應器由傳出神經末梢構成
D.一個完整的反射活動至少需要兩個神經元的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.噴瓜的葉色受一對等位基因A-a控制,其中基因型AA表現深綠色,Aa表現淺綠色,aa的植株因不能合成葉綠素而呈黃色.一株淺綠色植株的部分葉片上出現了黃化現象,下列可能的原因中錯誤的是(  )
A.基因突變B.基因重組C.染色體結構變異D.染色體數目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.染色體組可以認為是(  )
A.二倍體生物產生的配子中所有染色體
B.體細胞中兩兩互相成對的染色體
C.四倍體生物體細胞的一半染色體
D.單倍體生物產生的配子中所有染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.紅細胞吸收下列物質時,需消耗能量的是(  )
A.B.葡萄糖C.K+D.氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于溶酶體的敘述,錯誤的是(  )
A.溶酶體是高爾基體斷裂后形成的
B.溶酶體能消化從外界吞入的顆粒和細胞自身產生的碎渣
C.溶酶體消化過程與膜的流動性有關
D.溶酶體破裂后,其內部各種水解酶的活性應升高或不變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中,錯誤的是(  )
A.噬菌體侵染細菌實驗--同位素標記法
B.孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說-演繹法
C.DNA雙螺旋結構的研究--模型建構法
D.葉綠體中色素的分離--密度梯度超速離心法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.金魚是常見的觀賞性馴養動物,取材容易,觀察現象明顯,常用做實驗材料.實驗小組觀察員發現在飼養金魚時,魚缸窄小或魚飼養量過多都會使魚浮上水面直接呼吸,即發生浮頭現象.為確定魚缸內金魚適宜飼養量,實驗小組確定了以下實驗方案:
(課題)探究不同溶氧濃度對金魚呼吸的影響
(1)假設不同溶解氧濃度下金魚的呼吸次數不同.實驗試劑與器材隔夜自來水、保鮮膜、漏網、計時器、若干塑料方盒、家用增氧泵等.
(2)實驗過程:
①制作冷卻沸水:其目的是為了殺死水中微生物,減少其呼吸作用對水中溶氧的影響,將部分隔夜自來水煮沸后冷卻,密封備用.
②篩選適用金魚:為了獲得客觀、準確的結果,應選擇大小相近,遺傳、生長狀況一致,健康靈活的金魚投人塑料方盒中.
③測定不同溶解氧濃度下金魚每分鐘的呼吸次數
實驗組號溶氧量培養環境呼吸頻率
第1次測量第2次測量第3次測量第n次測量Y1(次/min)
A0.2mg/LX1160152156161
B6.2mg/LX278808083
C8.0mg/LX357616063
表1中,如果X1代表冷卻沸水,利用實驗試劑與器材創建的條件X2應為等量隔夜自來水,X3應為等量隔夜自來水,并用增氧泵補充溶氧
(3)結果分析
①利用3種不同溶氧濃度的前3次呼吸頻率數據,繪制溶氧量和呼吸頻率的相關性直觀圖(要求:用柱狀圖表示):

②用簡要的文字分析實驗結果并得出簡要結論:溶氧對金魚的呼吸次數影響明顯,在一定的溶氧濃度范圍內,溶氧升高,金魚的呼吸頻率減慢.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.科學家最近研究發現人體生物鐘機理如圖,下丘腦SCN細胞中,基因表達產物PER蛋白濃度呈周期性變化,振蕩周期為24h.下列分析錯誤的是(  )
A.per基因不只存在于下丘腦SCN細胞中
B.①過程的產物可直接作為②過程的模板
C.核糖體在圖中移動的方向是從右向左
D.③過程體現了負反饋調節的調節機制

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