分析 據圖分析:人體問題的調節是通過神經-體液-免疫調節網絡來實現的.無機環境可以刺激神經系統和免疫系統,神經系統可以通過神經調節使免疫系統、內分泌系統,最終使內環境做出反應,同時此過程的神經遞質可以進入內環境作用于內分泌腺或免疫器官;當內環境的理化性質發生變化時,也可以刺激神經系統、內分泌系統和免疫系統做出適當的反應.這些活動共同協調使內環境維持穩態,以利于生命活動.
解答 解:(1)有神經系統產生的物質并且進入內環境的是神經遞質,神經遞質進入突觸間隙,突觸間隙就是內環境;抗體存存在于血漿中;載體蛋白在細胞膜上;性激素是由內分泌系統產生的;血紅蛋白在紅細胞內;呼吸酶在細胞內.
(2)神經纖維在未興奮時的單核分布是“內負外正”,在興奮時電荷的分布是“內正外負”,所以神經纖維膜由未興奮到興奮時膜內電位變化是由負變正;體溫調節的中樞是下丘腦.
(3)甲狀腺激素的分解調節:下丘腦會分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多;但當甲狀腺激素增多后,反過來又會抑制下丘腦和垂體的激素分泌,這樣,使得機體得到甲狀腺激素的調節,同時又保證甲狀腺激素分泌不致過多,這是甲狀腺激素分泌過程中的反饋調節.所以對促甲狀腺激素起調節作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素.
(4)體液免疫和細胞免疫中,活化的輔助性T細胞分泌白細胞介素-2,促使致敏B淋巴細胞分裂分化;效應細胞毒性T細胞與靶細胞密切接觸使其裂解死亡.
(5)由圖可知,內環境穩態的調節機制是神經-體液-免疫調節網絡.
故答案為:
(1)D、F
(2)由負變正 下丘腦
(3)甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素(順序可以顛倒)
(4)白細胞介素-2 效應細胞毒性T
(5)神經-體液-免疫
點評 本題考查了內環境、興奮在神經纖維上的傳導、免疫調節的相關知識,要求學生熟練的掌握并運用運用所學知識去解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中酵母菌數量過多,需稀釋后再計數 | |
B. | 乙圖中第4~7d酵母菌的出生率小于死亡率 | |
C. | 相同條件下再次實驗,酵母菌種群數量的K值基本不變 | |
D. | 酵母菌自身代謝產物如CO2也會影響實驗數據 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ③⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ①③⑤ |
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