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25個氨基酸縮合成一條多肽鏈所產生的水全部被綠色植物用于光合作用的光反應，可產生氧氣的分子數是
（　　）
A、3B、12C、16D、24
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題：
分析：本題主要考查光合作用的過程．
光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖．
解答： 解：ABCD、根據脫去的水分子數=肽鍵數=氨基酸數-肽鏈數，25個氨基酸縮合成一條多肽鏈所產生的水為24．根據光反應階段2H2O→O2+4[H]，可知產生氧氣的分子數是12，B正確；ACD錯誤．
故選：B．
點評：本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力．光合作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習分析強化學生的理解．光合作用的總反應式：6CO2+12H2O
光能、葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

設置不同CO2濃度，分組光照培養藍藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結果如圖所示．據圖判斷，下列敘述不正確的是（　　）
A、與d3濃度相比，d1濃度下單位時間內藍藻細胞光反應生成的[H]相等
B、與d2濃度相比，d3濃度下單位時間內藍藻細胞呼吸過程產生的ATP少
C、若d1、d2、d3濃度下藍藻的數量分別為K1、K2、K3，則K2＞K1=K3
D、密閉光照培養藍藻，測定種群密度及代謝產物不能判斷其是否為兼性厭氧生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某森林生態系統一年內CO2消耗量與釋放量的情況，其中甲表示該生態系統消費者呼吸作用CO2釋放量，乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量，丙表示生產者呼吸作用CO2釋放量，丁表示生產者光合作用及化能合成作用CO2消耗量，下列敘述不正確的是（　　）
A、流經該生態系統的總能量可用丁來表示
B、人工生態系統中CO2的消耗量與釋放量關系往往不符合上圖
C、由圖示關系可推測該森林生態系統的抵抗力穩定性正在上升
D、碳循環在甲、乙、丙構成的生物群落內部是以含碳有機物的形式雙向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于植物細胞色素說法正確地是（　　）
A、只有葉綠體中含有色素
B、所有植物細胞中都含有4種色素
C、葉綠素與類胡蘿卜素含量相等
D、葉綠體中的色素可以吸收光能

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員從木耳菜中提取過氧化物酶（POD），分別與四種不同酚類物質及H2O2進行催化反應，結果如圖所示．相關說法正確的是（　　）
A、如圖1所示的實驗目的是探究不同酚類物質的濃度對POD活性的影響
B、當底物濃度為0.08 mmol?L-1時，POD催化酚類2的反應速率一定大于酚類3
C、由圖2可知，H2O2濃度過高會抑制POD的活性，降低濃度后POD活性就會恢復
D、H2O2對POD活性的影響與溫度和pH對POD活性的影響相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞生命歷程的敘述中，正確的是（　　）
A、在有絲分裂的間期，細胞與外界環境的物質交換效率會逐漸提高
B、細胞衰老時細胞內的水分減少，使細胞及其細胞核的體積都會萎縮
C、在高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時，首先應找到中期細胞
D、不同種類的細胞功能不同，根本上是由其細胞中蛋白質的差異決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于免疫的敘述正確的是（　　）
A、效應T淋巴細胞能識別抗原并能產生抗體
B、效應B淋巴細胞能識別抗原并能產生抗體
C、T細胞是由造血干細胞在胸腺中發育而成
D、記憶細胞在免疫的全過程中都能發揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列有關細胞分裂的各圖分析正確的是（　　）
A、乙圖所示細胞中正在發生同源染色體的分離
B、含有2個染色體組的細胞是乙和丙
C、丁圖中CD段發生的變化如甲、乙兩圖所示
D、丁圖中D點時期細胞中染色體數與A點時期染色體數相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

某島嶼棲息著狐和野兔，生態系統相對穩定．后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔．第5年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數量大大超過人登島前的數量．第6年，野兔種群暴發了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數量驟減．回答問題：
（1）人與狐的種間關系是
 
，兔瘟熱病毒與野兔的種間關系是
 
．
（2）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網．
 

（3）人登島后的第5年，與登島前相比，野兔種內競爭強度
 
（增加、減小、不變）．
（4）該島嶼生物群落的空間結構包括
 
和
 
．
（5）用樣方法調查某種牧草種群密度時，為避免調查者主觀因素的影響，要做到
 
．

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同步練習冊答案
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