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19．群落在演替的過程中，灌木逐漸取代了草本植物的主要原因是（　　）

	A．	灌木的繁殖能力比草本植物強		B．	草本植物的壽命比灌木短
	C．	灌木比草本植物高，獲得陽光多		D．	草本植物比灌木較為低等

分析本題主要考查了群落演替的知識．
生物群落不是一成不變的，他是一個隨著時間的推移而發展變化的動態系統．在群落的發展變化過程中，一些物種的種群消失了，另一些物種的種群隨之而興起，最后，這個群落會達到一個穩定階段．像這樣隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，就叫做群落的演替．

解答解：群落演替過程中灌木逐漸取代了草本植物，其主要原因是灌木較為高大，能獲得更多的陽光，成為優勢物種．
故選：C．

點評本題主要考查了學生對知識的理解能力．在自然界里，群落的演替是普遍現象，而且是有一定規律的．人們掌握了這種規律，就能根據現有情況來預測群落的未來，從而正確的掌握群落的動向，使之朝著有利于人類的方向發展．例如，在草原地區應該科學的分析牧場的載畜量，做到合理放牧．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在某成熟植物細胞的失水吸水實驗中，測得原生質層的大小變化如圖1，某時刻看到的細胞變化如圖2．下列說法不正確的是（　　）

	A．	整個實驗過程中細胞都保持活性
	B．	實驗操作可能是將外界溶液置換成較高濃度的KNO₃溶液
	C．	E點細胞壁對原生質層的壓力小于A點
	D．	圖2 可能對應圖1中的B點或C點或D點

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某校生物教師準備帶領幾個研究小組開展一次野外調查，經事先考察，教師制訂了一個初步方案，如下：
活動目的：調查某一種群的種群密度（或種群數量）．
調查地段：學校附近的一片山坡荒地．
調查對象（任選一）：車前草、東亞飛蝗．
調查方法（任選一）：
①樣方調查法：在該坡地上，劃定若干個長、寬各為1m的樣方，統計出每個樣方中被調查物種的個體數目．
②標志重捕法：在規定地段上，捕獲被調查物種的部分個體，進行標志后放回原來環境，一段時間后，在同等條件下進行重捕，根據重捕個體中標志個體所占比例，估計該種群的數量．
假如你是其中一個研究小組的組長，請你完成本小組的活動方案．
（1）調查對象：車前草．
（2）調查方法：樣方調查法．
（3）除教師計劃中提到的以外，要使調查結果盡量準確，調查過程中最為關鍵的步驟及應注意的問題是樣方的選取：樣方數量應足夠多；樣方要隨機選取；樣方在被調查地段中應分布均勻（至少答出2點）．
（4）種群密度（或種群數量）的計算方法是取所有樣方中被調查物種個體數量的平均值，即是種群密．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示的是某類酶作用的模型，該模型不能說明（　　）

	A．	酶具有專一性		B．	A表示酶
	C．	絕大多數酶是蛋白質		D．	反應前后，酶的結構不發生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列與大腦皮層功能區有關的敘述錯誤的是（　　）

	A．	成年人的大腦通過脊髓控制排尿屬于分級調節
	B．	夏季蚊子叮咬后感到痛癢是大腦皮層參與下的條件反射
	C．	大腦皮層H區發生功能障礙者聽不懂別人的談話
	D．	語言、學習、記憶、思維等是人腦的高級功能，其中語言功能是人腦特有的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．

如圖是人體某組織局部細胞直接與內環境進行物質交換示意圖，據圖分析推斷正確的是（　　）

	A．	若④為胰島A細胞，則②處比⑤處葡萄糖含量高
	B．	若①處被阻塞，則③處溶液量仍然保持相對穩定
	C．	若④為肝細胞，則②處葡萄糖含量一定比⑤處低
	D．	若①②③處的穩態遭到破壞時，必將引起④代謝紊亂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．

如圖表示某湖泊生態系統部分組成及其演替的部分階段．據圖回答下列問題：
（1）若調查浮葉根生階段該湖泊中鯉魚的種群密度，應采用的方法是標志重捕法；觀察發現，該湖泊中的草魚大多數時間在近湖底棲息采食，有時也會到淺水層活動覓食，草魚的這種位置狀態叫做種群的空間特征（或隨機分布）；調查還發現，該湖泊中鰱魚種群的環境容納約為50000條，為了維持鰱魚的持續生長，則最大捕撈量約為25000條．
（2）從圖1到圖3所示，湖底群落的演替屬于初生演替．隨著時間的推移，如果環境條件適宜，圖中的群落最終將演替到森林階段．在演替的過程中，其豐富度將會變大（增大），其抵抗力穩定性將會不斷增強．圖3中從湖岸地面到湖底的生物分布叫做群落的水平結構．
（3）在圖示的生態系統的成分中，青蛙屬于消費者．在繁殖季節蛙聲一片，青蛙在雌雄個體間傳遞的信息類型屬于物理信息．
（4）研究發現，圖3階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一個物種．支持這一判斷最重要的依據是自然條件下，這些青蛙之間存在著生殖隔離．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．

下面是有關酶的探究實驗，A組同學的課題是探究pH對過氧化氫酶活性的影響，B組同學的課題是探究酶的專一性．
Ⅰ．A組同學設計了如下實驗，請根據提供的材料用具，完成下面的實驗，并回答有關問題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質量分數為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液，質量分數為5%的鹽酸溶液，質量分數為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
（1）實驗步驟：
①如圖所示，先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液，再向1號試管內加入1mL蒸餾水，向2號試管內加入1mL（等量）氫氧化鈉溶液，向3號試管內加入1mL（等量）鹽酸溶液，并振蕩試管．
②向1號、2號、3號試管內各滴入2滴新鮮的質量分數為20%的雞肝研磨液．
③仔細觀察各試管內產生氣泡的多少，并記錄實驗現象．
（2）實驗結果：1號試管內產生的氣泡較多，2號和3號試管內產生的氣泡較少．
（3）實驗結論：pH為7左右時過氧化氫酶的活性較高，而pH偏高、偏低時過氧化氫酶的活性降低．
Ⅱ．B組同學為了探究酶的專一性，現用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液（兩者都是非還原糖）以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進行實驗．
（1）實驗步驟：（完成空格中的內容）

操作順序	操作項目	甲試管	乙試管
A	注入可溶性淀粉溶液	2mL	-
B	注入蔗糖溶液	-	2mL
C	注入唾液淀粉酶溶液	1mL	1mL

①取兩支潔凈的試管，編上號，然后按照上表中的要求進行操作．
②輕輕振蕩這兩支試管，使試管內的液體混合均勻，然后將試管的下半部浸到37℃左右的熱水中，保持5min．
③取出試管，各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻．
④將兩支試管的下半部放進50～65℃的熱水中，保持2min．
⑤觀察并記錄兩支試管內溶液發生的變化．
（2）實驗結果：甲試管出現磚紅色沉淀，乙試管不出現磚紅色沉淀．
（3）實驗結論：酶具有專一性．
（4）實驗分析：該實驗的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖（或“反應物的不同”或“反應物的種類”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．隨著科學技術的發展，人們可以根據需求來改造生物的性狀．如圖是利用奶牛乳汁生產人類血清白蛋白的圖解，據圖回答：

（1）對①需要剪碎并使用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）使其彼此分散，若用于傳代培養的細胞應不超過10代以保證細胞的正常的二倍體核型（或遺傳物質）不發生變化．
（2）在胚胎的早期培養過程中把⑤送入⑥的最佳時期是桑椹胚期或囊胚期．
（3）在此過程中涉及到的細胞工程技術手段有（答兩種）核移植技術、動物細胞培養．
（4）過程②中，重組質粒中調控目的基因表達的組件是啟動子和終止子，標記基因的作用是鑒別和篩選含有目的基因的受體細胞．
（5）要實現⑦批量生產血清白蛋白，則要求③的性染色體組成是XX．⑦和某些轉基因羊可通過分泌乳汁來生產人類所需藥物，這類轉基因動物被稱為乳腺（房）生物反應器．

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