關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞溶膠不能為細(xì)胞代謝提供ATP |
B.細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān) |
C.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系,形成統(tǒng)一整體 |
D.細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性其壽命將大大縮短 |
A
解析試題分析:細(xì)胞溶膠中進(jìn)行糖酵解階段,可以產(chǎn)生ATP。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖為生物種類(lèi)的概念圖,對(duì)a、b、c所代表的生物分析正確的一項(xiàng)是
A.a(chǎn)—原核生物、b—細(xì)菌、c—流感病毒 |
B.a(chǎn)—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌 |
C.a(chǎn)—真核生物、b—植物、c—支原體 |
D.a(chǎn)—原核生物、b—細(xì)菌、c—乳酸菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
某物質(zhì)從低濃度向高濃度跨膜運(yùn)輸,該過(guò)程
A.為易化擴(kuò)散 | B.為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) |
C.沒(méi)有轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白參與 | D.不需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類(lèi)有機(jī)物含量如圖所示,下列相關(guān)敘述正確的是
A.選用花生檢驗(yàn)細(xì)胞中有油脂存在時(shí)需要使用顯微鏡 |
B.向小麥種子的研磨濾液中加入本尼迪特試劑,就會(huì)呈紅黃色 |
C.用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中的蛋白質(zhì),加熱后呈藍(lán)色 |
D.萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子消耗的O2量基本相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程中,糖類(lèi)和油脂的變化曲線(xiàn)。下列分析正確的是
A.種子形成過(guò)程中,油脂水解酶的活性很高 |
B.種子發(fā)育過(guò)程中,由于可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橛椭N子需要的N增加 |
C.干重相等的可溶性糖和油脂中,所貯存的能量油脂多于糖 |
D.種子萌發(fā)時(shí),油脂轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴牵f(shuō)明可溶性糖是種子生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程,其中1~3代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是
A.1和3都具有雙層生物膜 |
B.1和2所含酶的種類(lèi)不同 |
C.2和3都能產(chǎn)生大量ATP |
D.甲、乙分別代表丙酮酸、NADPH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
將洋蔥細(xì)胞放入濃度大于其細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后用顯微鏡觀(guān)察未發(fā)
現(xiàn)該細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其原因可能是該細(xì)胞
①是死細(xì)胞 ②大量吸水 ③不是紫色表皮細(xì)胞 ④大量失水
⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原
A.①③ | B.①⑤ | C.③⑤ | D.②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
研究發(fā)現(xiàn),胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體,則可能導(dǎo)致( )
A.細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過(guò)高 |
B.細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過(guò)低 |
C.細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過(guò)高 |
D.細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過(guò)低 |
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