A、發展生態農業,實現物質和能量的多級利用,有利于人和自然的和諧發展 |
B、利用現代生物技術,培育有較高光合效率的作物品種,是實現農業可持續發展的有效途徑 |
C、農業生態系統中人們不斷施肥、灌溉、播種等,目的是提高其抵抗力穩定性 |
D、生物多樣性的保護要對珍稀瀕危物種合理開發利用,不能盲目地獵殺或采伐 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、尖端只有受到光照,才能產生生長素 |
B、在尖端生長素可以進行橫向運輸,光照可影響其橫向運輸 |
C、生長素只能由植物的尖端產生 |
D、含有生長素最多的部位一定生長最快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、卡爾文研究光合作用的暗反應時沒有應用同位素示蹤技術 |
B、觀察研究對象,提出合理的假設是構建數學模型的前提條件 |
C、探究酵母菌種群數量變化時,需要再設置對照組 |
D、在用紙層析法分離葉綠體色素的結果中,黃綠色色素帶位于濾紙條從上到下第三條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增多、變小、變亮 |
B、增多、變小、變暗 |
C、減少、變大、變亮 |
D、減少、變大、變暗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A、B物質都是免疫活性物質,分別是抗體、淋巴因子 |
B、HIV進入機體后,對④免疫影響比較大,對⑤免疫沒有影響 |
C、細胞f能識別抗原,細胞a能特異性識別抗原 |
D、同種抗原再次進入機體,由于細胞e、g的存在,引起免疫應答快且強 |
E、HIV進入機體后,對④免疫影響比較大,對⑤免疫沒有影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑤ | B、①④⑤⑥ |
C、②④⑤⑥ | D、①③④⑤ |
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A、全部是高莖 |
B、高莖:矮莖=3:1 |
C、沒有固定的理論比值 |
D、A、B兩種情況均可能 |
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