A. | 液體選擇培養基 | B. | 液體鑒別培養基 | C. | 半固體培養基 | D. | 固體培養基 |
分析 培養基的類型
(1)按物理性質分:
名稱 | 特征 | 功能 |
固體培養基 | 外觀顯固體狀態的培養基 | 主要用于微生物的分離、鑒定 |
液體培養基 | 呈液體狀態的培養基 | 主要用于工業生產 |
種類 | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養基 | 培養基中加入某種化學成分 | 根據某種微生物的特殊營養要求或其對某化學、物理因素的抗性而設計的培養基使混合菌樣中的劣勢菌變成優勢菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養基 | 加入某種試劑或化學藥品 | 依據微生物產生的某種代謝產物與培養基中特定試劑或化學藥品反應,產生明顯的特征變化而設計 | 鑒別和區分菌落相似的微生物伊紅和美藍培養基可以鑒別大腸桿菌 |
解答 解:固體培養基主要用于微生物的分離、鑒定,液體培養基主要用于工業生產,因此為鑒定菌種,所用的培養基應是固體培養基.
故選:D.
點評 本題考查了微生物分離與培養的有關知識,要求考生能夠掌握培養基的類型,識記不同類型培養基的功能等,屬于考綱中識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體 | |
B. | 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體 | |
C. | 單倍體植株的體細胞中染色組數也可能有三個 | |
D. | 體細胞中含有三個(含三個)以上染色體組的個體一定是多倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“一對相對性狀的遺傳實險”中并沒有提出“等位基因”的概念 | |
B. | 自交實驗是對推理過程及結果進行的檢驗 | |
C. | “生物性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子成對存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時,雌雄配子隨機結合”屬于假說內容 | |
D. | “F1能產生數量相等的兩種配子”屬于推理內容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水 | |
B. | 鮮玫瑰花+水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水 | |
C. | 鮮玫瑰花+水→油水混合物→除水→分離油層 | |
D. | 鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多肽鏈在核糖體上合成后一般要經過加工后才具有生物活性 | |
B. | 質量相同的糖、脂肪、蛋白質氧化分解所釋放的能量是相同的 | |
C. | 細胞核內含脫氧核糖較多,細胞質中含核糖較多 | |
D. | 全部的抗體、大多數的酶、部分激素的化學本質是蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(上海卷精編版) 題型:綜合題
回答下列有關光合作用的問題。
玉米葉肉細胞中有CO2“泵”,使其能在較低的CO2濃度下進行光合作用,水稻沒有這種機制。圖19顯示了在相同的光照和溫度條件下,不同植物在不同胞間CO2濃度下的光合速率。各曲線代表的植物情況見表4,其中人工植物B數據尚無。
(1) CO2可參與水稻光合作用暗反應的_______過程,此過程發生的場所是______。
(2)在胞間CO2濃度0~50時,玉米的光合速率升高,此階段發生的變化還有____。
A.經氣孔釋放的CO2增多 B.單個葉綠素a分子的氧化性不斷增強
C.供給三碳化合物還原的氫增多 D.單個葉綠素a分子吸收的光能持續增多
(3)在胞間CO2濃度200~300之間,水稻的光合速率逐漸上升而玉米的不再變化的原因是______________。
(4)根據曲線①、②、③及影響光合作用的因素推測,表4中人工植物B在不同胞間CO2濃度下的光合速率(曲線④)最可能是______。
(5)根據表4及相關信息,圖19中曲線②和曲線③所示光合速率的差異可說明______。
(6)現代工業使得大氣中CO2的濃度不斷提高,這一環境變化趨勢更有利于______。
A.水稻生長,因為超過一定的胞間CO2濃度后玉米的酶活性不再增加
B.水稻生長,因為在較低胞間CO2濃度范圍內水稻的酶活性較高
C.玉米生長,因為它們的光合效率極高
D.玉米生長,因為它們擁有CO2泵
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