失散多年的堂兄弟（同一祖父）分別在臺灣和大陸，若從DNA分子水平上鑒別這一關(guān)系，最可靠的 DNA分子來源是（ ）
A．常染色體 B．X染色體
C．Y染色體 D．線粒體
勵耘書業(yè)暑假銜接寧波出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
下列所述四個選項中，所描述的變化情況與如圖中走勢一定不相符的是（ ）| 選項 | 橫坐標(biāo) | 縱坐標(biāo) |
| A | 溫度或pH | 酶活性 |
| B | 生長素濃度 | 根生長情況 |
| C | 時間 | 培養(yǎng)基中的大腸桿菌數(shù)量 |
| D | 飲水量 | 抗利尿激素的分泌量 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 人類的47，XYY綜合征和47，XXY綜合征個體的形成 | |
| B． | 線粒體DNA突變會導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌酵母菌時出現(xiàn)小菌落 | |
| C． | 一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂時產(chǎn)生四種比例相同的配子 | |
| D． | 基因型為AaXnY小鼠產(chǎn)生一個不含性染色體的AA型配子 |
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科目：高中生物 來源：2016屆河南扶溝高級中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。若干胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)（如左圖），一段時間后測量并記錄彎曲度（α）。下圖中能正確表示其實驗結(jié)果的曲線是（ ）
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科目：高中生物 來源：2016屆河南扶溝高級中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
刺激某神經(jīng)元會引起后一個神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，經(jīng)檢測，突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的含量比給藥物前明顯減少。該藥物的作用機(jī)理是（ ）
A．增強(qiáng)突觸后膜的通透性
B．抑制突觸后膜受體的功能
C．增強(qiáng)突觸前膜的通透性
D．抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放
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科目：高中生物 來源：2016屆河南扶溝高級中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法正確的是（ ）
A．某個體遺傳物質(zhì)的遺傳信息在該個體中均被表達(dá)
B．遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核酸或核糖核酸
C．遺傳信息的傳遞過程都遵循中心法則和分離定律
D．1個精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中遺傳物質(zhì)可能互不相同
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科目：高中生物 來源：2016屆河南扶溝高級中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是（ ）
A．細(xì)胞生長，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B．細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但mRNA有變化
C．細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變
D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動加強(qiáng)，有利于個體的生長發(fā)育
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南扶溝高級中學(xué)高二開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖，其中共有核苷酸（ ）
A．4種 B．5種
C．6種 D．8種
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| 實驗組 | 所處溶液類型及濃度 | 5min的現(xiàn)象 | 再過5min的現(xiàn)象 | 滴加清水5min |
| ① | 0.3g/mL蔗糖溶液 | x | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 |
| ② | 0.5g/mL蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 | y | 無變化 |
| ③ | 1mol/L硝酸鉀溶液 | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 | z |
| ④ | 1mol/L鹽酸溶液 | 無變化 | 無變化 | 無變化 |
| A． | x為質(zhì)壁分離，因為細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層 | |
| B． | z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺 | |
| C． | y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡 | |
| D． | 第④組無變化是因為細(xì)胞吸水量等于失水量 |
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