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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育轉基因的外植體得到的新個體屬于基因突變個體 |
B、在植物組織培養過程中用理化因素誘導可獲得大量有益突變體 |
C、單倍體育種中經減數分裂和組織培養兩個過程能獲得純合二倍體 |
D、植物組織培養技術的理論基礎是細胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3:2:1 |
B、7:6:3 |
C、5:2:1 |
D、1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、②③ | C、②④ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲圖所示曲線為陰生植物,則陽生植物曲線與此比較C點左移,A點下移 |
B、由乙圖知,40℃時,植物體不能正常生長;而5℃時的狀態可用甲圖中B點表示 |
C、用大棚種植蔬菜時,白天應控制光強為C、溫度為25℃最佳 |
D、用大棚種植蔬菜時,常通過白天適當提高大棚內溫度,夜間適當降溫來提高產量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若將X細胞離體培養成完整植株,此過程要涉及纖維素酶和果膠酶 |
B、若將Y細胞離體培養成幼苗后用秋水仙素處理,目的是使其發生染色體數目變異 |
C、X與Y兩個細胞進行雜交,形成雜種細胞,發育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的 |
D、如果X與Y細胞所含蛋白質種類有明顯差異,其根本原因是基因的選擇性表達 |
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