A、該過程說明,一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程,從而控制生物性狀的 |
B、控制虎皮鸚鵡的羽色的兩對等位基因,分別位于兩對同源染色體上 |
C、綠色虎皮鸚鵡群體中,基因型有四種 |
D、驗證綠色雌性個體的基因型,最好選擇黃色或藍色雄性個體與之交配 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中物質A表示蛋白質,物質B表示磷脂 |
B、E的結構特點是具有一定的流動性 |
C、抗體的分泌體現了E的選擇透過性 |
D、完成③、④、⑤功能的結構均具有單層膜結構 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異,導致細胞的形態和功能各不相同 |
B、細胞衰老時,細胞核的體積減小,核膜內折,染色質收縮、染色加深 |
C、在成熟的生物體中,被病原體感染的細胞的清除,也是通過細胞凋亡完成的 |
D、癌細胞比正常細胞分裂周期長、生長快,細胞表面的糖蛋白少 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數分裂時同源染色體互相分離,這與孟德爾所稱成對的基因互相分離至配子中相符合 |
B、各對染色體或各對基因之間形成配子時,有自由配合的情形 |
C、基因就是染色體 |
D、染色體的個數與基因的數目相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、“稻→萍→魚”體現了生態系統內群落的水平結構,可充分利用空間和資源 |
B、是按照自然規律設計的生態農業,大幅度提高了生態系統的能量傳遞效率 |
C、棄耕后的稻田將先發生初生演替,后發生次生演替 |
D、放養魚的數量,與萍的生長量相匹配,依賴于系統內生物問特定的營養關系 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、兔與人的種間關系只是捕食 |
B、若除去鼬,則草原容納鷹的數量會增加 |
C、鷹的最高營養級為第四營養級 |
D、植物中的能量能通過5條食物鏈傳遞給鷹 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚胎分割可將早期胚胎任意分割成多份 |
B、胚胎分割技術可獲得同卵多胎或雙胎 |
C、胚胎分割技術應屬于有性生殖 |
D、通過胚胎分割技術獲得的兩個個體的生物性狀完全相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖中僅含由a、c、e、g代表的四個基因,則b、d、f三個片段不具有遺傳效應 |
B、若圖中僅含由a、c、e、g代表的四個基因,則這四個基因共用一個RNA聚合酶的結合位點 |
C、若該圖中X代表一個基因,Y代表該基因的編碼區,則a可能是DNA聚合酶的識別位點 |
D、若該圖中X代表β-珠蛋白基因,Y代表該基因的編碼區,則鐮刀型細胞貧血癥的突變位點位于d或f中的一個片段中 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com