| A、減數分裂時同源染色體互相分離，這與孟德爾所稱成對的基因互相分離至配子中相符合 |
| B、各對染色體或各對基因之間形成配子時，有自由配合的情形 |
| C、基因就是染色體 |
| D、染色體的個數與基因的數目相同 |
科目：高中生物 來源： 題型：
| A、作為模板的DNA序列必須不斷的加進每一次的擴增當中 |
| B、作為引物的脫氧核苷酸序列必須不斷的加進每一次的擴增當中 |
| C、反應需要的DNA聚合酶必須不斷的加進反應當中 |
| D、反應需要的DNA連接酶必須不斷的加進反應當中 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、甲葉片比乙葉片重 |
| B、乙葉片比甲葉片重 |
| C、兩葉片重量相等 |
| D、以上三種情況都有可能 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖．表現正常的4號與一位正常男性婚配，生了一個既患該病又患血友病的兒子，預測他們再生一個正常女兒的概率是（ ）A、
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B、
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C、
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D、
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、受孕母畜體內的早期胚胎能夠移植 |
| B、受體母畜必須處于與供體母畜同步發情的狀態 |
| C、超數排卵技術要使用一定的激素 |
| D、試管嬰兒的受精及胚胎發育過程在試管內完成 |
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如圖為先天性愚型的遺傳圖解，據圖分析，以下敘述錯誤的是（ ）| A、若發病原因為減數分裂異常，則患者2體內的額外染色體一定來自父方 |
| B、若發病原因為減數分裂異常，則患者2的父親在減數第二次分裂后期可能發生了差錯 |
| C、若發病原因為減數分裂異常，則患者1體內的額外染色體一定來自其母親 |
| D、若發病原因為有絲分裂異常，則額外的染色體可以是受精卵有絲分裂過程中染色單體分開形成的兩條染色體不分離所致 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
虎皮鸚鵡的羽色受兩對等位基因控制，兩對基因獨立遺傳，其遺傳機理如下圖所示．下列有關對此現象的分析，不正確的是（ ）| A、該過程說明，一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀的 |
| B、控制虎皮鸚鵡的羽色的兩對等位基因，分別位于兩對同源染色體上 |
| C、綠色虎皮鸚鵡群體中，基因型有四種 |
| D、驗證綠色雌性個體的基因型，最好選擇黃色或藍色雄性個體與之交配 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、減數分裂和配子的形成 |
| B、染色體變化和細胞全能性 |
| C、有絲分裂和分化 |
| D、DNA的復制和表達 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、基因表達的最終場所都是核糖體 |
| B、DNA聚合酶催化DNA轉錄為RNA |
| C、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA |
| D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉錄而來 |
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