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下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是(  )
A、細(xì)胞的體積越大,細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/span>
B、通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類(lèi)和含量
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
D、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原有的淀粉
考點(diǎn):光合作用的發(fā)現(xiàn)史,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:1、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
2、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,進(jìn)而將四種色素彼此分離.
解答: 解:A、細(xì)胞的體積越大,其相對(duì)表面積(
細(xì)胞體積
細(xì)胞表面積
)越小,細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降停珹錯(cuò)誤;
B、用層析液只能分離色素,不能提取色素,B錯(cuò)誤;
C、好氧細(xì)菌集中的部位就是細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位,可見(jiàn)恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位,C正確;
D、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中不需將葉片摘下,只需直接置于暗處進(jìn)行暗處理即可,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,要求考生識(shí)記光合作用的發(fā)現(xiàn)史及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)論;掌握葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理和步驟;掌握細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng),據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:
(1)生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用都具有
 
,即濃度
 
促進(jìn)生長(zhǎng),濃度
 
抑制生長(zhǎng).
(2)A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是
 
的濃度.
(3)D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度能
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖.圖中不可能反映的是(  )
A、該細(xì)胞可能發(fā)生過(guò)基因突變
B、該細(xì)胞可能發(fā)生過(guò)染色體的部分互換
C、該細(xì)胞必然會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)具有生殖能力的子細(xì)胞
D、該細(xì)胞一定不是初級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)部分物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖,以下敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、Ⅰ表示丙酮酸,Ⅱ表示乳酸,Ⅲ表示含氮廢物
B、③和⑦過(guò)程均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑧過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體
C、能發(fā)生⑥過(guò)程的其他氨基酸不一定能通過(guò)⑤過(guò)程合成
D、①-⑩過(guò)程可以發(fā)生在肌細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是 (  )
A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與氨基酸的結(jié)合發(fā)生在核糖體上
B、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
C、在植物細(xì)胞有絲分裂的末期,細(xì)胞中的高爾基體活動(dòng)加強(qiáng)
D、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列的調(diào)查活動(dòng)中,正確的做法是(  )
A、一般的調(diào)查活動(dòng)要進(jìn)行分組協(xié)作和結(jié)果匯總統(tǒng)計(jì)
B、調(diào)查人類(lèi)的遺傳病通常選擇人群中發(fā)病率高的多基因遺傳病
C、對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)和活動(dòng)范圍大的動(dòng)物,不宜采用樣方法調(diào)查它們的種群密度
D、調(diào)查生物的多樣性,不僅僅調(diào)查物種數(shù)的多少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下說(shuō)法正確的是(  )
A、在真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)中,編碼區(qū)也含有不能編碼蛋白質(zhì)的序列
B、起始密碼是轉(zhuǎn)錄開(kāi)始的信號(hào),它位于基因的編碼區(qū)
C、基因的非編碼區(qū)通常不起什么作用
D、終止密碼的作用是阻礙RNA聚合酶的移動(dòng),并使其從DNA模板鏈上脫離下來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,英國(guó)劍橋大學(xué)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了四螺旋DNA結(jié)構(gòu),因其結(jié)構(gòu)中富含鳥(niǎo)嘌呤基礎(chǔ)構(gòu)件,故常縮寫(xiě)為“G-四聯(lián)體”.下列有關(guān)四螺旋結(jié)構(gòu)DNA的描述中,不正確的是(  )
A、通過(guò)折疊含有大量鳥(niǎo)嘌呤堿基的合成DNA鏈,有可能在實(shí)驗(yàn)室里獲得方形DNA結(jié)構(gòu)
B、可利用相應(yīng)的抗體蛋白來(lái)檢測(cè)四螺旋DNA在細(xì)胞中的位置
C、四螺旋結(jié)構(gòu)DNA的形成可能與DNA的復(fù)制失控導(dǎo)致其密集程度增大有關(guān)
D、該DNA分子更可能出現(xiàn)在癌細(xì)胞等快速分裂的細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于洋蔥根尖細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、根尖細(xì)胞內(nèi)ATP的形成和基因表達(dá)均離不開(kāi)細(xì)胞器
B、根尖細(xì)胞均具有大型液泡,與水分的吸收密切相關(guān)
C、根尖細(xì)胞核中的染色體和細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體、線(xiàn)粒體是基因的載體
D、分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的末期,高爾基體的活動(dòng)較活躍

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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