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16．假設將含有4對同源染色體的精原細胞的DNA分子用¹⁵N標記，并供給含¹⁴N的脫氧核苷酸．該細胞進行減數分裂產生的4個精子中，DNA分子中含¹⁵N的精子為（　�。�

A．

0個

B．

1 個

C．

2 個

D．

4個

分析 1、精子的形成過程：
（1）精原細胞經過減數第一次分裂前的間期（染色體的復制）→初級精母細胞；
（2）初級精母細胞經過減數第一次分裂（前期：聯會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合）→兩種次級精母細胞；
（3）次級精母細胞經過減數第二次分裂過程（類似于有絲分裂）→精細胞；
（4）精細胞經過變形→精子．
2、DNA復制的特點為半保留復制．

解答解：根據DNA分子復制的過程可知，模板鏈含¹⁵N，原料含¹⁴N，復制一次后，每個DNA分子的兩條鏈，一條含有¹⁵N，另一條含有¹⁴N．因此減數分裂產生的四個精子中，每一個精子中的所有DNA都是一條鏈含¹⁵N，另一條鏈含¹⁴N，即所有的精子都含¹⁵N．
故選：D．

點評本題著重考查了減數分裂和DNA復制的特點，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，明確減數分裂過程中DNA只復制一次；識記DNA分子半保留復制特點，能結合兩者準確答題．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．

如圖是甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖，圖中TRH表示促甲狀腺激素釋放激素．請據圖回答：
（1）圖示①表示的激素是促甲狀腺激素（填“促甲狀腺激素”或“胰高血糖素”），
（2）垂體分泌的激素通過血液（填“血液”或“消化液”）運輸到腺體②，調節該腺體的分泌活動．
（3）腺體②合成甲狀腺激素時需要的無機鹽是碘離子（填“碘離子”或“鈉離子”）．
（4）從調節方式來看，當血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，反過來抑制（填“促進”或“抑制”）下丘腦和垂體的分泌活動，這種調節方式叫做反饋（填“反饋”或“拮抗”）調節．
（5）下列敘述中，不屬于激素調節特點的是D．
A．微量和高效
B．通過體液運輸
C．作用于靶器官、靶細胞
D．供能和催化作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在下列傳染病的病原體中，具有細胞結構的是（　�。�

A．

瘋牛病病原體

B．

禽流感病原體

C．

艾滋病病原體

D．

炭疽病病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．萌發的小麥種子中淀粉酶活性較強，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活．
實驗材料：萌發3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、本尼迪特試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等．
實驗步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具刻度試管，編號，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號順序排列．

試劑	試管號
試劑	1	2	3	4	5	6	7
麥芽糖標準液（mL）	0	0，2	0，6	1，0	1，4	1，6	2，0
蒸餾水（mL）	2，0	1，8	1，4	1，0	X	Y	Z
斐林試劑（mL）	2，0	2，0	2，0	2，0	2，0	2，0	2，0

步驟二：萌發3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入2mL斐林試劑，再置于60℃水浴中加熱，2min后觀察顏色變化．
結果分析：將E試管中顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標準液進行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計算出α-淀粉酶催化效率．
請分析回答：
（1）本實驗的目的是測定小麥種子中α_-淀粉酶的催化效率．
（2）步驟一的5～7試管中加入蒸餾水的量（X\Y\Z）分別是0.6、0.4、0 （單位mL）；
（3）補全步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．．這一步的目的是滅活β-淀粉酶．
（4）實驗中B試管所起的具體作用是檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖（作為對照）．
（5）A、C試管先在40℃恒溫水浴中各自保溫10min，再混合后繼續在40℃水浴中保溫，這樣做的目的是確保酶和底物在實驗設定的溫度下反應，提高實驗的準確性．
控制溫度在本實驗中屬于控制無關變量（“自變量”、“應變量”、“無關變量”）．
（6）由實驗可推知，小麥α-淀粉酶的最適溫度為40℃左右．
（4）請補全步驟五的做法2mL本尼迪特試劑，60℃水浴中加熱．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．小麥的穗發芽影響其產量和品質．某地引種的紅粒小麥的穗發芽率明顯低于當地白粒小麥．為探究淀粉酶活性與穗發芽率的關系，進行了如下實驗．
（1）取穗發芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗．實驗分組、步驟及結果如下：

分組步驟		紅粒管	白粒管	對照管
�、�	加樣	0.5mL提取液	0.5mL提取液	C
�、�	加緩沖液（mL）	1	1	1
③	加淀粉溶液（mL）	1	1	1
�、�	37℃保溫適當時間，終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
顯色結果		+++	+	+++++

注：“+”數目越多表示藍色越深
（1）顯色結果表明：淀粉酶活性較低的品種是紅粒小麥；據此推測：淀粉酶活性越低，穗發芽率越低．步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水，步驟②中加緩沖液的目的是控制pH．
（2）小麥淀粉酶包括α淀粉酶和β淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發芽率差異中的作用，設計了如下實驗方案：

X處理使β淀粉酶失活的目的只讓α淀粉酶進行催化作用．若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結果為白粒管顏色顯著淺于紅粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發芽率差異的主要原因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關動物細胞中的酶的敘述，正確是（　�。�

	A．	只能由有分泌功能的細胞產生		B．	有的來自食物，有的在體內合成
	C．	有的酶是蛋白質，有的是脂質		D．	有的酶在細胞外也能起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示細胞內四種有機物的組成，請根據其生理功能分析回答：

（1）A是指葡萄糖；E在動物細胞內是指糖原，在植物細胞內主要是指淀粉．
（2）F是指油脂；除此之外，脂質還有磷脂、膽固醇、植物蠟（寫三種）．
（3）C是指氨基酸，C形成G過程的反應叫脫水縮合．
（4）與生物體的一切生命活動都有關的物質是蛋白質．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．

下列是采用動物實驗法和臨床觀察法研究甲狀腺功能的實驗記錄，請回答下列有關問題：
實驗一：用甲狀腺腺體制劑飼喂蝌蚪，結果蝌蚪發育加快，體型小．
實驗二：摘除成年狗的甲狀腺，結果成年狗食欲不振、臃腫、呆笨、萎靡．
實驗三：摘除小狗的甲狀腺，結果除與實驗二相似的癥狀外，小狗發育停止．
臨床四：地方性甲狀腺腫的癥狀是甲狀腺腫大，勞動時心跳快、氣短，食鹽加碘可防治．
臨床五：地方性呆小癥的癥狀是矮小、低智商、性器官發育不全．孕婦缺碘，會導致幼兒患呆小癥．
臨床六：甲亢的癥狀是基礎代謝率過高，神經系統興奮性過高．
（1）根據一、三、五的結果，可推知甲狀腺的分泌物具有的功能之一是：能促進幼小動物的（生長）發育．
（2）根據四、五的結果，可以判斷出碘是甲狀腺分泌活動不可缺少的原料．
（3）根據二、四、六的結果，可推知甲狀腺的分泌物還具有促進新陳代謝和提高神經系統的興奮性的功能．
（4）實驗七：取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷檢測．每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示，請據圖回答：
①圖中曲線a表示的激素是促甲狀腺激素，曲線b表示的激素是甲狀腺激素．（填名稱）
②實驗結果表明，在正常情況下，甲狀腺細胞的分泌功能（產生的激素量）與甲狀腺的體積成正相關關系．
③通過該實驗，還可以給人啟示，對于患甲亢的病人可以實施手術治療．
（5）實驗八：為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學提出了這樣一個實驗方案：取生長狀況相同的雄鼠乙和雌鼠丙，其中給乙鼠每天喂含碘的食物，丙鼠每天喂不含碘的等量的食物；兩只鼠放在不同的條件下飼養，一段時間后對兩只鼠體內甲狀腺激素水平進行測定．請改正該方案中的兩處錯誤之處：
①乙鼠和丙鼠的性別應相同；
②放在相同的適宜條件下飼養．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北恩施州高中教育聯盟高二下學期期末聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲為典型的細胞核及其周圍部分結構示意圖；圖乙為有絲分裂過程中一個細胞核內DNA含量的變化曲線，相關敘述正確的是（）

A．圖甲所示結構不可能代表細菌，但細菌分裂過程中也會出現DNA復制

B．假設圖甲代表的細胞處在細胞周期中，則圖甲代表的細胞相當于圖乙中的cd區間

C．在細胞分裂周期中，既可消失又可重建的結構是圖甲中4和5，其消失的時間是圖乙中的de區間

D．在細胞分裂周期中，既可重建又可消失的結構為3，其重建的時間為a～b或f～g，其余的時間消失

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