分析 體溫調節過程:
解答 解:(1)寒冷刺激機體后產生興奮,興奮傳導至體溫調節中樞下丘腦,引起人體產熱增加,散熱減少,維持體溫穩定,興奮傳至大腦皮層的軀體感覺中樞產生冷覺.此時機體的產熱量等于散熱量,體溫維持穩定.
(2)在體溫調節中,甲狀腺激素能夠促進有機物氧化分解,增加產熱.血糖濃度降低時,機體通過神經-體液調節維持血糖的穩定.胰島分泌的激素通過體液的運輸運輸到全身各處,起作用后的結果會反過來影響該激素的分泌,這種調節方式叫做反饋調節.
故答案為:
(1)體溫調節 大腦皮層 等于
(2)促進有機物氧化分解,增加產熱 神經-體液 體液 反饋調節
點評 本題以冰桶挑戰賽為題材,考查了體溫調節和神經調節的有關知識,要求考生能夠掌握體溫調節過程,識記體溫調節中樞和冷覺中樞,識記相關激素的生理功能.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N和P是組成ATP、RNA和纖維素的元素 | |
B. | 體內參與運輸營養物質和代謝廢物的水是自由水 | |
C. | 生物體內無機鹽濃度的大小會影響細胞的吸水或失水 | |
D. | 生物體的新陳代謝旺盛時,自由水/結合水的比值變大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定還原糖時,需將NAOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 | |
B. | 提取葉綠體色素時加入SiO2的目的是為了防止色素被破壞 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染液鑒定脂肪,顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒 | |
D. | 判斷酵母菌是否進行酒精發酵可選擇斐林試劑,也可選擇碘液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 | |
B. | 基因突變與染色體結構變異都將導致個體表現型改變 | |
C. | 可遺傳變異均可借助光學顯微鏡觀察到 | |
D. | 如果某人體細胞中沒有致病基因,那么該人不可能患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為細胞中有中心體⑨,所以可以判定該細胞為動物細胞 | |
B. | ④是一個染色體,包含兩個染色單體①和③,它們通過一個著絲點②相連 | |
C. | 細胞中含有兩對同源染色體,其中④和⑦為一對同源染色體 | |
D. | 在后期時,移向同一極的染色體均為非同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色的葉綠體 | B. | 綠色的細胞核 | C. | 紅色的細胞質 | D. | 藍綠色的線粒體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江大慶鐵人中學高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(1)圖中5種有機物質可能含有S的是 ,屬于單糖的有 。
(2)若在6〜11月每個月采集蘋果制備組織提取液,并用斐林試劑檢測, 月的蘋果提取液 色最深,說明該月還原糖含量最高。
(3)若圖中酶是淀粉酶,在該酶的作用下,蘋果細胞液濃度逐漸變 ,抗凍性逐漸 。
(4)蘋果成熟過程中,乙烯會逐漸增多,并且由 (細胞器)合成纖維素酶,作用于 (細胞結構),使其果肉日益松軟。
(5)在缺氧條件下,蘋果的細胞可進行無氧呼吸,其化學反應式為 。
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