A. | 生物模系統(tǒng)使細胞內(nèi)能同時進行多種生物化學(xué)反應(yīng),而又不相互干擾 | |
B. | 高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在功能上有密切聯(lián)系 | |
C. | 不同細胞的生物膜上的蛋白質(zhì)成分是不同的 | |
D. | 高溫能夠使細胞膜失去選擇通透性 |
分析 生物膜系統(tǒng):
1.概念:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細胞器膜和核膜、細胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng).
2、功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,對物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點,是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場所.
(3)分隔細胞器,保證細胞生命活動高效、有序地進行.
解答 解:A、生物模系統(tǒng)使細胞內(nèi)能同時進行多種生物化學(xué)反應(yīng),而又不相互干擾,A正確;
B、高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在功能上有密切聯(lián)系,B正確;
C、膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),其中磷脂雙分子層構(gòu)成細胞膜的基本骨架,蛋白質(zhì)是生命活動的承擔(dān)者,則不同生物膜上的蛋白質(zhì)成分可能不同,C錯誤;
D、高溫能夠使細胞膜失去選擇通透性,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生物膜系統(tǒng)的概念和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
激素添加量(mg•L-1) | IAA | 3 | 3 | 0.03 | - |
KT | 0.2 | 0.02 | 1 | 0.2 | |
生長狀況 | 愈傷組織 | 生根 | 莖葉分化 | 無生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理措施 | B基因表達水平(相對值) | 細胞突起數(shù)目(相對值) | ||
去除F因子 | 加入自噬抑制劑 | ||||
A組 | A1 | + | - | 1.2 | 120 |
A2 | + | + | / | 75 | |
B組 | B1 | - | - | 0.6 | 100 |
B2 | - | + | / | 98 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20條 | B. | 40條 | C. | 10條 | D. | 20或40條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的變異一定都能遺傳給后代 | |
B. | 體細胞中含四個染色體組的個體都是四倍體 | |
C. | 培育無子西瓜所利用的原理是基因重組 | |
D. | 染色體倒位不會改變基因的數(shù)目和種類,但會改變生物的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于減數(shù)第二次分裂中期 | |
B. | 可以在卵巢中被發(fā)現(xiàn) | |
C. | 含有一個染色體組、8個染色體,8個DNA分子 | |
D. | 1上某位點有基因B,則2上相應(yīng)位點不一定是B基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)川生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲可以提高其抵抗力穩(wěn)定性,有利于能量流向人類最有益的部分 | |
B. | 利用蘇云金芽袍桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物,利用了其間接價值 | |
C. | 利用性引誘劑吸引某異性岔蟲并降低該生態(tài)系統(tǒng)中害蟲的出生率的防治屬于生物防治 | |
D. | 該生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán),提高了能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通常采用標志法重捕法調(diào)查一塊菜地中蚯蚓的種群密度 | |
B. | 用性外激素殺死雄蟲后,昆蟲的出生率和死亡率均下降 | |
C. | 群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征 | |
D. | 一種生物與另一種生物生活在地點,則二者一定存在競爭關(guān)系 |
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