分析 DNA疫苗進入機體后進行轉錄和翻譯過程形成抗原蛋白質,抗原蛋白質刺激機體產生產生特異性免疫反應,產生抗體和記憶細胞,當同一病原體進入機體后可以直接刺激記憶細胞,記憶細胞接受抗原刺激后增殖分化成效應細胞快速進行免疫應答,預防傳染病的發病.
解答 解:(1)RNA在逆轉錄酶的催化下,逆轉錄成相應的DNA.要大量獲得表達特異抗原的基因,可采用PCR擴增方法,體外大量增殖.
(2)基因工程的核心步驟是構建基因表達的載體.組成包括目的基因+啟動子+終止子+標記基因.
(3)目的基因進入受體細胞內,并且在受體細胞內維持穩定和表達的過程,稱為轉化.在表達過程中,啟動子需與RNA聚合酶識和結合,從而驅動轉錄過程.翻譯的產物是蛋白質,因此檢測翻譯是否成功,常用抗原-抗體雜交法.
(4)基因疫苗指的是DNA疫苗,導人人或動物體內,讓其在宿主細胞中表達抗原蛋白可知,基因疫苗能刺激機體產生體液免疫和細胞免疫.基基因治療是把正常基因導入病人體內,使該基因表達產物發揮功能,從而達到治療疾病的目的.
故答案為:
(1)逆轉錄成DNA PCR
(2)基因表達載體 標記基因
(3)轉化 RNA聚合酶 抗原-抗體雜交
(4)體液免疫和細胞免疫 正常基因
點評 本題考查基因工程、人體免疫系統在維持穩態中的作用的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015山東省高二下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端,然后探測另一端是否有放射性14C 吲哚乙酸存在。如下圖所示,下列有關處理方法及結果的敘述正確的是
A.處理甲圖中的A端,在甲圖中的B端探測不到14C的存在。
B.處理甲圖中的B端,在甲圖中的A端探測到14C的存在。
C.處理乙圖中的A端,在乙圖中的B端探測到14C的存在。
D.處理乙圖中的B端,在乙圖中的A端探測到14C的存在
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜和細胞器膜的成分相同,相互之間可以直接轉化 | |
B. | 細胞膜上的磷脂和蛋白質都是運動的,利于物質的跨膜運輸 | |
C. | 糖脂和糖蛋白分布在細胞外側,與細胞間的信息交流有關 | |
D. | 動物細胞膜中含有一定數量膽固醇,與細胞膜的流動性有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗組號 | 色素溶液(mL) | pH | 處理時間(min) | 溶液顏色 |
① | 3.0 | 8.0 | 10 | 綠色 |
② | 3.0 | 7.0 | 10 | 綠色 |
③ | 3.0 | 6.0 | 10 | 黃綠色 |
④ | 3.0 | 5.0 | 10 | 黃褐色 |
A. | 酸性環境下的葉綠素可能因穩定性較差而被分解 | |
B. | 該實驗結果表明葉綠素在堿性環境中不會被破壞 | |
C. | 提取色素時加入碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞 | |
D. | 可用紙層析法分析②④兩組出現顏色差異的原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應T細胞能裂解靶細胞進而直接清除靶細胞中抗原 | |
B. | 漿細胞與效應T細胞中的基因和mRNA均存在差異性 | |
C. | 記憶細胞接受相應抗原的刺激后可以迅速增殖和分化 | |
D. | 吞噬細胞功能的發揮與其細胞膜的選擇透過性有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①需運用胚胎分割技術 | B. | 嵌合體幼鼠是二倍體 | ||
C. | 代孕母鼠需進行超數排卵處理 | D. | 圖中囊胚細胞的基因型都相同 |
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