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下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法，錯誤的是（ ）

①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA

②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA

③細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)是DNA

④細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA

⑤甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．

A．①②③ B．②③④

C．②④⑤ D．③④⑤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為一定有關(guān)的是（　　）
A．人類的47，XYY綜合征和47，XXY綜合征個體的形成
B．線粒體DNA突變會導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌酵母菌時出現(xiàn)小菌落
C．一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂時產(chǎn)生四種比例相同的配子
D．基因型為AaXnY小鼠產(chǎn)生一個不含性染色體的AA型配子

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科目：高中生物 來源：2016屆河南扶溝高級中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是（ ）

A．細(xì)胞生長，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)

B．細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但mRNA有變化

C．細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變

D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動加強(qiáng)，有利于個體的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南扶溝高級中學(xué)高二開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，其中共有核苷酸（ ）

A．4種 B．5種

C．6種 D．8種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南扶溝高級中學(xué)高二開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖簡要概括了真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中物質(zhì)間的關(guān)系．下列說法錯誤的是（ ）

A．圖中①表示基因，主要位于染色體上

B．圖中②表示轉(zhuǎn)錄，該過程堿基配對方式中存在T﹣A配對

C．圖中③表示翻譯，該過程離不開④

D．圖中④中的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南扶溝高級中學(xué)高二開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某精原細(xì)胞的染色體組成圖解，以下基因型中，不遵循基因自由組合規(guī)律的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖．這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是（　　）
A．主動運(yùn)輸、主動運(yùn)輸B．胞吞、主動運(yùn)輸
C．主動運(yùn)輸、胞吐D．胞吞、胞吞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某同學(xué)在實驗中做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗時，在老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如表所示．對表中的推斷或解釋不正確的是（　　）
實驗組所處溶液類型及濃度5min的現(xiàn)象再過5min的現(xiàn)象滴加清水5min
①0.3g/mL蔗糖溶液x質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原
②0.5g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無變化
③1mol/L硝酸鉀溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z
④1mol/L鹽酸溶液無變化無變化無變化
A．x為質(zhì)壁分離，因為細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
B．z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺
C．y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡
D．第④組無變化是因為細(xì)胞吸水量等于失水量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．
材料1．一萬多年前，內(nèi)華達(dá)州比現(xiàn)在濕潤得多，許多湖泊（A、B、C、D）通過縱橫交錯的小溪流連結(jié)起來，湖中有不少鳉魚．以后，氣候逐漸干旱，小溪流漸漸消失，形成了若干個獨(dú)立的湖泊，各湖泊生活的鳉魚形態(tài)差異也變得明顯（分別稱為a、b、c、d鳉魚）．下為內(nèi)華達(dá)州1萬多年以來湖泊地質(zhì)的變化示意圖．

（1）現(xiàn)在，有人將四個湖泊中的一些鳉魚混合養(yǎng)殖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A、B兩湖的鳉魚（a和b）能進(jìn)行交配，但其后代的雄性個體不能產(chǎn)生正常的精子；來自C、D兩湖的鳉魚（c和d）交配，能生育具有正常生殖能力的子代；A、B兩湖鳉魚的繁殖期在5月，C、D兩湖的鳉魚繁殖期在7月．則能體現(xiàn)遺傳多樣性的是C、D的鳉魚．
能體現(xiàn)物種多樣性的是A、B、C（D）的鳉魚，用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋出現(xiàn)這種多樣性的原因和機(jī)制：地理隔離造成基因交流的阻斷不同環(huán)境的自然選擇造成不同基因頻率的變化，當(dāng)基因頻率變化積累到一定的程度，形成生殖隔離
材料2．在一個新的地區(qū)發(fā)現(xiàn)一蝸牛種群，被鳥類捕食，鳥在石頭上打破蝸牛，吃掉柔軟的身體留下外殼．有的蝸牛有條紋有的則無條紋．記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)如表：
 有條紋的無條紋的
活著的264296
破裂的486377
（2）請將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為柱形圖，以顯示兩種蝸牛被鳥類捕食的概率．

（3）預(yù)測經(jīng)過幾個世代后，有條紋和無條紋的基因頻率將發(fā)生的變化是有條紋的頻率減少，無條紋的頻率增加．引起這一變化的原因是更多捕食有條紋的（鳥類的選擇性捕食）．
（4）已知蝸牛條紋受控于常染色體上1對基因A（有條紋）、a（無條紋）．在這一蝸牛種群中，有條紋（AA）個體占55%，無條紋個體占15%，若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1，則A基因的頻率和F1中Aa的基因型頻率是C．
A．30%、21%    B．30%、42%    C．70%、21%   D．70%、42%

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同步練習(xí)冊答案
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