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17.下列實例與所利用的技術或原理不相符的是( 。
A.轉基因抗蟲棉和單倍體的培育都需要利用植物組織培養技術
B.植物體細胞雜交和動物細胞培養依據的原理都是細胞具有全能性
C.植物原生質體融合和動物細胞融合都利用了細胞膜具有一定的流動性
D.植物愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養都與細胞的有絲分裂有關

分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點是植物組織培養、轉基因技術,明確知識點,梳理相關知識,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.

解答 解:A、轉基因抗蟲棉的培育過程:①在棉花的植株上提取葉肉細胞②在蘇云金桿菌上提取相應基因③將提取基因導入植物葉肉細胞的DNA(利用基因重組技術)④通過培養既培養出愈傷組織,進行再分化⑤最后通過組織培養技術,得到含抗蟲基因的棉花植株,單倍體的培育要用花粉離體培養成單倍體幼苗(借助于植物組織培養),然后再秋水仙素處理幼苗,形成正常純合體,A正確;
B、植物組織培養過程依據的原理是植物細胞具有全能性,動物細胞培養依據的原理是細胞的增殖,B錯誤;
C、原生質體融合和動物細胞融合的原理是細胞膜的流動性,C正確;
D、植物愈傷組織的形成是經過脫分化產生,與細胞有絲分裂有關,雜交瘤細胞的培養是細胞本身增多的過程,也與細胞有絲分裂有關,D正確.
故選:B.

點評 本題考查現代生物技術應用的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列免疫環節不屬于體液免疫的是( 。
A.B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞
B.漿細胞合成并分泌抗體
C.效應T細胞與靶細胞密切接觸
D.記憶細胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.據圖回答問題:

(1)過程①②應使用纖維素酶和果膠酶處理細胞去除植物細胞的細胞壁.
(2)過程③叫做原生質體融合技術,如果把圖中的植物細胞換成動物細胞,③過程特有的誘導方法是滅活的病毒(或生物法).
(3)⑤過程通過脫分化形成愈傷組織,然后再分化形成雜種植物幼苗,⑤過程中進行的細胞分裂方式是有絲分裂.
(4)若番茄細胞內含A個染色體,馬鈴薯細胞內含B個染色體,則“番茄-馬鈴薯”細胞內含A+B個染色體;若采用雜交育種方法成功的話,得到的后代含$\frac{(A+B)}{2}$個染色體,必須用秋水仙素來處理幼苗,才能得到可育的番茄-馬鈴薯,其中含有(A+B)個染色體.這兩種方法相比,體細胞雜交方法的優點是:克服遠緣雜交不親合的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.基因工程
pUC18是基因工程中常用的質粒運載體,其結構如圖1(其中HindⅢ、PstⅠ、EcoRⅠ等限制酶的識別位點之間的堿基對數忽略不計,lacZ是顯色基因).

現將擴增的含目的基因的外源DNA片段與pUC18質粒都用PstI進行酶切,然后用DNA連接酶進行連接,構建重組質粒.為篩選非重組子和重組子,分別用不同的限制酶進行酶切.經瓊脂糖凝膠電泳結果如圖1(1kb=1000對堿基).請據圖分析回答:
(1)與pUC18質粒重組的目的基因大小為4kb.
(2)用kpnⅠ酶切pUC18質粒,產生了1條2.7kb的帶;用kpnⅠ酶切重組質粒,產生了2條帶,但有3.0kb+3.7kb或1.0kb+5.7kb兩組數據(圖2).下列說法中合理的是AC(多選)
A.重組質粒中有兩個kpnⅠ的酶切位點,且其中一個位于目的基因的區段
B.重組質粒中有兩個kpnⅠ的酶切位點,都位于目的基因的區段
C.產生兩種酶切的結果,推測是目的基因與開環的pUC18拼接時有兩種可能的插入方向
D.產生兩種酶切的結果,推測是另有一種限制酶的酶切位點的堿基序列與kpnⅠ相同
(3)請在目的基因上標注kpnⅠ酶切位點(需注明目的基因的堿基對數量及kpnⅠ酶切位點兩側的堿基對數量)

(4)大腸桿菌pUC18質粒的LacZ基因中如果沒有插入外源基因,lacZ基因便可表達出β-半乳糖苷酶,當培養基中含有IPTG和X-gal時,X-gal便會被β-半乳糖苷酶水解成藍色,大腸桿菌將形成藍色菌落.反之,則形成白色菌落.選擇培養基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機鹽、水、生長因子等營養物質外,還應加X-gal、IPTG、氨芐青霉素入物質.成功導入重組質粒的大腸桿菌在培養基中形成白色顏色的菌落,原因是lacZ基因被插入目的基因而失活.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關神經調節的說法正確的是( 。
A.突觸間隙中的神經遞質經胞吞穿過突觸后膜而傳遞興奮
B.遞質釋放后,引起的效應是突觸后神經元持續興奮
C.神經元興奮時膜電位發生逆轉,由內負外正變成內正外負
D.人體內有許多不同的神經中樞,它們各自孤立地調節生理活動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為某學生所繪制的植物細胞有絲分裂過程染色體行為的簡圖,其中不正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.為證明某一問題,做了如下的實驗,其步驟是:
(1)夏夜捕捉數十只螢火蟲,用小刀逐個將其腹部末端的發光器切下,放在培養皿內,并干燥3h.
(2)將干燥后的發光器放在研缽中研成粉末.
(3)將粉末分成兩等份,分別裝入甲、乙兩只無色透明的小藥瓶中,再分別滴加兩滴蒸餾水,使之混合.
(4)在黑暗處觀察到甲、乙兩瓶中都有淡黃色熒光出現,2min后,熒光消失了.
(5)接著在甲瓶中滴加了葡萄糖液,在乙瓶中滴加了ATP溶液后,仍在黑暗中進行觀察.請問:
(1)甲、乙兩瓶的發光器粉末與蒸餾水混合后,為什么會出現熒光?因為發光器粉末中有發光物質和ATP水解提供的能量,使發光物質發光.
(2)2min后,熒光為什么又會消失?2min后,發光器粉末中的ATP已經水解完,能量耗盡,熒光消失..
(3)推測在甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP溶液后,會發生什么現象?為什么?
甲沒有變化,原因因為滴加的葡萄液不能直接為發光器粉末提供能量;
乙有熒光出現,原因乙瓶中滴加的ATP溶液能直接為發光器粉末提供能量..

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.果蠅翅型(裂翅和非裂翅)和眼色(紅眼和白眼)分別受兩對完全顯性的等位基因A、a和B、b控制.已知B、b位于性染色體X中的II區段,紅眼對白眼為顯性.當體細胞中某翅型基因純合時(X'Y和XaY也為純合),幼體會死亡.

(1)若已知A、a在常染色體上.某研究小組隨機選取一只裂翅紅眼雌果蠅和一只裂翅白眼雄果蠅交配產生F1,F1成體中,裂翅紅眼:非裂翅紅眼:裂翅白眼:非裂翅白眼=2:1:2:1.
①根據雜交結果能(能或不能)確定裂翅和非裂翅的顯隱性關系.
②親本的基因型為AaXbY和AaXBXb
③F1中非裂翅紅眼中雄果蠅占的比例為$\frac{1}{2}$
(2)若A、a基因在性染色體X的Ⅱ區段,裂翅對非裂翅為顯性,且A、B兩對基因之間無交叉互換.
①則A、a和B、b的基因關系為同源染色體上的非等位基因.遺傳時遵循的遺傳規律為基因的分離定律.
②選擇一對果蠅親本雜交,其體細胞中的基因如圖2.F1雌、雄自由交配后,F2成年雌性個體中非裂翅所占的比例為$\frac{3}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.B淋巴細胞在免疫系統中會發生兩次選擇:在骨髓中分化時經歷第一次選擇,凡是不能識別自身抗原的B淋巴細胞會凋亡,保留下來的B淋巴細胞一般不會對自身抗原產生免疫應答;在外周免疫系統中,B淋巴細胞識別特異性外來抗原后發生第二次選擇.凡是能表達高親和力抗原識別受體的保留下來,其余的幾天后死亡.下列有關敘述錯誤的是( 。
A.B淋巴細胞分化前后細胞膜表面的蛋白質成分發生了變化
B.B淋巴細胞經過第二次選擇后保留下來的是漿細胞
C.自身組織如果因為某些理化因素導致其抗原性改變,則可能罹患自身免疫病
D.B淋巴細胞的凋亡是受環境影響由基因控制的編程性死亡

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