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9.為證明某一問題,做了如下的實驗,其步驟是:
(1)夏夜捕捉數十只螢火蟲,用小刀逐個將其腹部末端的發光器切下,放在培養皿內,并干燥3h.
(2)將干燥后的發光器放在研缽中研成粉末.
(3)將粉末分成兩等份,分別裝入甲、乙兩只無色透明的小藥瓶中,再分別滴加兩滴蒸餾水,使之混合.
(4)在黑暗處觀察到甲、乙兩瓶中都有淡黃色熒光出現,2min后,熒光消失了.
(5)接著在甲瓶中滴加了葡萄糖液,在乙瓶中滴加了ATP溶液后,仍在黑暗中進行觀察.請問:
(1)甲、乙兩瓶的發光器粉末與蒸餾水混合后,為什么會出現熒光?因為發光器粉末中有發光物質和ATP水解提供的能量,使發光物質發光.
(2)2min后,熒光為什么又會消失?2min后,發光器粉末中的ATP已經水解完,能量耗盡,熒光消失..
(3)推測在甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP溶液后,會發生什么現象?為什么?
甲沒有變化,原因因為滴加的葡萄液不能直接為發光器粉末提供能量;
乙有熒光出現,原因乙瓶中滴加的ATP溶液能直接為發光器粉末提供能量..

分析 1、ATP又叫三磷酸腺苷,簡稱為ATP,其結構式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個、P-表示磷酸基團.“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物,它的大量化學能就儲存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵.ATP是生命活動能量的直接來源,但本身在體內含量并不高.
2、生命活動所需的直接能源物質是ATP而不是葡萄糖,故滴加ATP直接為發光器粉末提供能量,滴加葡萄糖不能直接為發光器粉末提供能量.

解答 解:(1)因為發光器粉末中有發光物質和ATP水解提供的能量,使發光物質發光,故甲、乙兩瓶的發光器粉末與蒸餾水混合后,會出現熒光.
(2)2min后,發光器粉末中的ATP已經水解完,能量耗盡,熒光消失.
(3)因為生命活動所需的直接能源物質是ATP而不是葡萄糖,故甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP溶液后,甲沒有變化,因為滴加的葡萄液不能直接為發光器粉末提供能量;乙有熒光出現,乙瓶中滴加的ATP溶液能直接為發光器粉末提供能量.
故答案為:
(1)因為發光器粉末中有發光物質和ATP水解提供的能量,使發光物質發光.
(2)2min后,發光器粉末中的ATP已經水解完,能量耗盡,熒光消失.
(3)甲:沒有變化    因為滴加的葡萄液不能直接為發光器粉末提供能量;
乙:有熒光出現        乙瓶中滴加的ATP溶液能直接為發光器粉末提供能量.

點評 本題考查了ATP在生命活動中的作用,解答本題的關鍵是掌握ATP的結構及作用特點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為甲狀腺激素分泌調節示意圖,圖中TRH為促甲狀腺激素釋放激素.下列相關敘述錯誤的是(  )
A.TSH是直接調節甲狀腺分泌功能的關鍵激素
B.血液中TH過量時會抑制TRH和TSH分泌
C.TH和TRH的含量變化都會影響TSH的分泌
D.缺碘性甲狀腺功能減退時,血液中TSH水平會降低

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.關于有關遺傳的問題
(一)棉花的纖維有白色的,也有紫色的;植株有抗蟲的也有不抗蟲的.為了鑒別有關性狀的顯隱關系,用紫色不抗蟲植株分別與白色抗蟲植株a、b進行雜交,結果如下表.(假定控制兩對性狀的基因獨立遺傳;顏色和抗蟲與否的基因可分別用A、a和B、b表示),請回答:
組合序號雜交組合子代的表現型和植株數目
類型紫色不抗蟲白色不抗蟲
1紫色不抗蟲×白色抗蟲a210208
2紫色不抗蟲×白色抗蟲bO280
(1)上述兩對性狀中,白色不抗蟲是顯性性狀.
(2)第1組子代208株白色不抗蟲的個體中,從理論上計算純合體有0株.
(3)現有雜合的白色不抗蟲品種,欲在最短時間內,獲得可穩定遺傳的白色抗蟲棉品種,最可選取的育種方法是單倍體育種,試簡述其主要過程:取雜合的白色不抗蟲棉的花藥進行離體培養得到單倍體幼苗,用秋水仙素處理單倍體幼苗,并從中選取白色抗蟲的純合體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列實例與所利用的技術或原理不相符的是(  )
A.轉基因抗蟲棉和單倍體的培育都需要利用植物組織培養技術
B.植物體細胞雜交和動物細胞培養依據的原理都是細胞具有全能性
C.植物原生質體融合和動物細胞融合都利用了細胞膜具有一定的流動性
D.植物愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養都與細胞的有絲分裂有關

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.今年的4月15日-21日是第21屆全國腫瘤防治宣傳周,今年的主題是“科學抗癌,關愛生命”.下列相關敘述不正確的是(  )
A.致癌因子使與原癌基因失去功能,導致細胞癌變
B.癌細胞易侵襲機體周圍正常組織,說明癌細胞易發生轉移
C.癌痛疼痛的直接原因之一是腫瘤直接壓迫并刺激神經
D.癌細胞多為因膜上的蛋白質改變,并有產生甲胎蛋白、癌胚抗原等物質

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.如圖甲為有絲分裂過程中一個細胞核內DNA分子數變化曲線圖,如圖乙為有絲分裂各時期圖象(順序已打亂),請回答:

(1)圖甲中可表示為一個完整的細胞周期的是f→l段,分別指出圖乙中1~5的名稱:[1]細胞板,[2]核仁,[3]紡錘絲(體),[4]染色體,[5]細胞壁.
(2)圖乙中細胞分裂的正確排序是C→E→D→A→B→F.其中染色單體形成于圖C,消失于圖A.
(3)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細胞分裂,則甲圖中的2N=6.
(4)圖乙中染色體數與其他各圖不同的是圖A、B,引起不同的原因是著絲點分裂,兩條染色單體變成兩條染色體,此時有染色體12條,DNA分子12個,染色單體0條.
(5)研究染色體數目和形態最好的是圖甲中的c→d(或i→j)段,圖乙中的D時期,此時細胞內染色體、DNA和染色體數之比為1:2:2.
(6)動物細胞有絲分裂與圖乙中不同之處主要表現在圖C、圖E與圖B,具體表現為動物細胞在間期中心粒進行復制,植物細胞沒有此現象、動植物細胞有絲分裂前期紡錘體的形成方式不同和動植物細胞有絲分裂末期細胞質一分為二的方式不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.孟德爾獲得成功的原因之一是因為正確選擇了豌豆作為實驗材料.
(1)豌豆(2n=14)的果皮黃豆莢與綠豆莢,紅花與白花為自由組合的兩對相對性狀.甲豌豆為綠豆莢紅花、乙豌豆為黃豆莢白花,且均為純合體,據此回答下列問題:
①若用乙豌豆的花粉為甲豌豆授粉進行人工雜交,需要對甲豌豆花進行的處理包括去雄→套袋→傳粉→套袋.如果甲植株上結的全部是綠豆莢,將其內的種子種下,發育成的植株均開紅花,由此可判斷出的顯隱關系是紅花為顯性,白花為隱性.
②設甲、乙雜交為親本,花色將在F2代植株上出現性狀分離.F2代植株中,重組性狀(親本沒有的性狀組合)占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$.
③若對該植物進行基因組測序,需要測定7條染色體的基因序列.
(2)豌豆的某一相對性狀共有5種不同的表現型,該性狀受三對獨立的等位基因控制,其中A基因控制表現型Ⅱ,B基因控制表現型Ⅲ,D基因控制表現型Ⅳ,如表所示:
表現型
基因型aabbddA_B_dd
A_bbdd
aaB_D_
aaB_dd
A_bbD_
aabbD_
A_B_D_
①已知三種顯性基因之間存在著相互抑制的關系,根據表中信息分析,三者之間的抑制關系為A抑制B、B抑制D、D抑制A.
②表現型V的植株共有8種基因型,其中AaBbDd的植株自交,后代中表現型為Ⅲ的個體占$\frac{3}{16}$.
③現有一株表現型Ⅱ的植株,若用自交的方法來鑒別其基因型,其中有AABBdd、AABbdd、AAbbdd等三種基因型的植株不能根據子代的表現型及其分離比例進行判斷.
利用表現型Ⅰ對其進行測交,不能(填“能”或“不能”)區分這三種基因型,因為因為它們的測交后代均為表現型Ⅱ.
④基因型為aaBbDd與AAbbDd的植株雜交,請用遺傳圖解表示出雜交結果(要求注明親、子代的基因型、表現型,以及子代的性狀分離比).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.研究小組用土壤農桿菌與陸地棉葉肉細胞原生質體共同培養獲得了轉基因陸地棉,過程如下.請回答下列問題.

(1)圖a表示從已經消毒的葉片中剪取部分植物組織細胞.圖b表示制備原生質體,培養皿中要加纖維素酶和果膠酶,其原因是植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,纖維素酶和果膠酶可除去細胞壁.
(2)圖c表示用培養基培養原生質體,培養基中加入了適宜濃度的蔗糖,其主要作用是為原生質體提供碳源和能源和調節滲透壓維持原生質體的形狀.培養一段時間后,將其與土壤農桿菌混合培養,使重組Ti質粒進入原生質體(植物細胞).重組Ti質粒上T-DNA段攜帶了目的基因,可以整合到植物細胞的染色體(染色體DNA)上.然后通過離心(圖d)的方法,除去多余的土壤農桿菌.
(3)圖e表示將原生質體培養成愈傷組織,然后將其轉移到含有一定抗生素的培養基中進行培養(圖f),抗生素的作用是篩選出含目的基因的植物細胞.
(4)將愈傷組織轉移培養基繼續培養(圖g),同時注意調整植物生長調節劑的種類和含量,其原因是植物生長調節劑的種類和含量會影響愈傷組織的分化.最終獲得完整的植株(圖h).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2006•江蘇)下列關于人類遺傳病的敘述不正確的是( )

A.人類遺傳病是指由于遺傳物質改變而引起的疾病

B.人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病

C.21三體綜合征患者體細胞中染色體數目為47條

D.單基因病是指受一個基因控制的疾病

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