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18.研究小組用土壤農桿菌與陸地棉葉肉細胞原生質體共同培養獲得了轉基因陸地棉,過程如下.請回答下列問題.

(1)圖a表示從已經消毒的葉片中剪取部分植物組織細胞.圖b表示制備原生質體,培養皿中要加纖維素酶和果膠酶,其原因是植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,纖維素酶和果膠酶可除去細胞壁.
(2)圖c表示用培養基培養原生質體,培養基中加入了適宜濃度的蔗糖,其主要作用是為原生質體提供碳源和能源和調節滲透壓維持原生質體的形狀.培養一段時間后,將其與土壤農桿菌混合培養,使重組Ti質粒進入原生質體(植物細胞).重組Ti質粒上T-DNA段攜帶了目的基因,可以整合到植物細胞的染色體(染色體DNA)上.然后通過離心(圖d)的方法,除去多余的土壤農桿菌.
(3)圖e表示將原生質體培養成愈傷組織,然后將其轉移到含有一定抗生素的培養基中進行培養(圖f),抗生素的作用是篩選出含目的基因的植物細胞.
(4)將愈傷組織轉移培養基繼續培養(圖g),同時注意調整植物生長調節劑的種類和含量,其原因是植物生長調節劑的種類和含量會影響愈傷組織的分化.最終獲得完整的植株(圖h).

分析 分析題圖:圖示是通過土壤農桿菌與植物細胞原生質體共培養的方法獲得轉基因植物的過程.a獲取植物細胞;b、為去除細胞壁獲取原生質體的過程;c、用游離的培養基培養原生質體;d為土壤農桿菌與植物細胞原生質體共培養;e表示脫分化過程;f表示用選擇培養基進行篩選培養;g表示再分化過程;h表示轉基因植物幼苗.據此答題.

解答 解:(1)圖b表示用纖維素酶和果膠酶兩種酶來制備原生質體,原因是植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,纖維素酶和果膠酶可除去細胞壁.
(2)圖c表示用培養基培養原生質體,培養基中加入了適宜濃度的蔗糖,其主要作用是為原生質體提供碳源和能源和調節滲透壓維持原生質體的形狀,將其與土壤農桿菌共同培養,使攜帶目的基因的Ti質粒的T-DNA進入植物細胞,整合到植物細胞的染色體(染色體DNA),然后通過離心的方法,除去多余的土壤農桿菌.
(3)圖e表示將原生質體培養成愈傷組織,然后將其轉移到含有一定抗生素的培養基中進行培養(圖f),抗生素的作用是篩選出含目的基因的植物細胞.
(4)植物生長調節劑的種類和含量會影響愈傷組織的分化,故將愈傷組織轉移培養基繼續培養(圖g),同時注意調整植物生長調節劑的種類和含量
故答案為:
(1)植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,纖維素酶和果膠酶可除去細胞壁
(2)為原生質體提供碳源和能源  調節滲透壓維持原生質體的形狀  原生質體(植物細胞) T-DNA  染色體(染色體DNA)
(3)篩選出含目的基因的植物細胞
(4)植物生長調節劑的種類和含量會影響愈傷組織的分化

點評 本題考查基因工程、植物細胞工程,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟;識記植物體細胞雜交和植物組織培養的過程,能準確判斷圖中各過程的含義,再結合所學的知識答題

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.據圖回答問題:

(1)過程①②應使用纖維素酶和果膠酶處理細胞去除植物細胞的細胞壁.
(2)過程③叫做原生質體融合技術,如果把圖中的植物細胞換成動物細胞,③過程特有的誘導方法是滅活的病毒(或生物法).
(3)⑤過程通過脫分化形成愈傷組織,然后再分化形成雜種植物幼苗,⑤過程中進行的細胞分裂方式是有絲分裂.
(4)若番茄細胞內含A個染色體,馬鈴薯細胞內含B個染色體,則“番茄-馬鈴薯”細胞內含A+B個染色體;若采用雜交育種方法成功的話,得到的后代含$\frac{(A+B)}{2}$個染色體,必須用秋水仙素來處理幼苗,才能得到可育的番茄-馬鈴薯,其中含有(A+B)個染色體.這兩種方法相比,體細胞雜交方法的優點是:克服遠緣雜交不親合的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.為證明某一問題,做了如下的實驗,其步驟是:
(1)夏夜捕捉數十只螢火蟲,用小刀逐個將其腹部末端的發光器切下,放在培養皿內,并干燥3h.
(2)將干燥后的發光器放在研缽中研成粉末.
(3)將粉末分成兩等份,分別裝入甲、乙兩只無色透明的小藥瓶中,再分別滴加兩滴蒸餾水,使之混合.
(4)在黑暗處觀察到甲、乙兩瓶中都有淡黃色熒光出現,2min后,熒光消失了.
(5)接著在甲瓶中滴加了葡萄糖液,在乙瓶中滴加了ATP溶液后,仍在黑暗中進行觀察.請問:
(1)甲、乙兩瓶的發光器粉末與蒸餾水混合后,為什么會出現熒光?因為發光器粉末中有發光物質和ATP水解提供的能量,使發光物質發光.
(2)2min后,熒光為什么又會消失?2min后,發光器粉末中的ATP已經水解完,能量耗盡,熒光消失..
(3)推測在甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP溶液后,會發生什么現象?為什么?
甲沒有變化,原因因為滴加的葡萄液不能直接為發光器粉末提供能量;
乙有熒光出現,原因乙瓶中滴加的ATP溶液能直接為發光器粉末提供能量..

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.果蠅翅型(裂翅和非裂翅)和眼色(紅眼和白眼)分別受兩對完全顯性的等位基因A、a和B、b控制.已知B、b位于性染色體X中的II區段,紅眼對白眼為顯性.當體細胞中某翅型基因純合時(X'Y和XaY也為純合),幼體會死亡.

(1)若已知A、a在常染色體上.某研究小組隨機選取一只裂翅紅眼雌果蠅和一只裂翅白眼雄果蠅交配產生F1,F1成體中,裂翅紅眼:非裂翅紅眼:裂翅白眼:非裂翅白眼=2:1:2:1.
①根據雜交結果能(能或不能)確定裂翅和非裂翅的顯隱性關系.
②親本的基因型為AaXbY和AaXBXb
③F1中非裂翅紅眼中雄果蠅占的比例為$\frac{1}{2}$
(2)若A、a基因在性染色體X的Ⅱ區段,裂翅對非裂翅為顯性,且A、B兩對基因之間無交叉互換.
①則A、a和B、b的基因關系為同源染色體上的非等位基因.遺傳時遵循的遺傳規律為基因的分離定律.
②選擇一對果蠅親本雜交,其體細胞中的基因如圖2.F1雌、雄自由交配后,F2成年雌性個體中非裂翅所占的比例為$\frac{3}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是某地嘗試的農業生態系統的結構模式圖,其中利用植物秸稈中的原料生產的燃料乙醇,是一種“綠色能源”,可減少對石油資源的依賴.請據圖回答:
(1)該生態系統的設計主要遵循的是物質循環再生原理、生物多樣性原理,蘑菇在該生態系統中的成分屬于分解者.
(2)人們建立的該生態農業系統和傳統農業系統相比優點是實現生態系統內能量和物質的多級利用、提高農產品的產量,減少環境污染(請寫出兩點).
(3)植物秸稈經預處理后,應該利用微生物A所產生的纖維素酶進行水解,使之轉化成發酵所需的葡萄糖.若從土壤中分離獲取微生物A,培養基中的碳源為纖維素.
(4)發酵階段常用的微生物B是酵母菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關于圖DNA分子片段的說法不正確的是(  )
A.①所指的堿基代表鳥嘌呤
B.②所指的堿基是DNA分子中特有的
C.③代表堿基互補配對形成的氫鍵
D.DNA分子片段中A-T堿基對含量越高,DNA分子結構越穩定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.植物體細胞雜交能解決不同種植物之間由于生殖隔離而不能進行有性雜交的問題.植物體細胞雜交過程不涉及(  )
A.酶的使用
B.使用生長素和細胞分裂素
C.誘導兩種不同的細胞融合
D.不同的植物細胞間的融合體現了生物膜的功能特點

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.B淋巴細胞在免疫系統中會發生兩次選擇:在骨髓中分化時經歷第一次選擇,凡是不能識別自身抗原的B淋巴細胞會凋亡,保留下來的B淋巴細胞一般不會對自身抗原產生免疫應答;在外周免疫系統中,B淋巴細胞識別特異性外來抗原后發生第二次選擇.凡是能表達高親和力抗原識別受體的保留下來,其余的幾天后死亡.下列有關敘述錯誤的是(  )
A.B淋巴細胞分化前后細胞膜表面的蛋白質成分發生了變化
B.B淋巴細胞經過第二次選擇后保留下來的是漿細胞
C.自身組織如果因為某些理化因素導致其抗原性改變,則可能罹患自身免疫病
D.B淋巴細胞的凋亡是受環境影響由基因控制的編程性死亡

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•銀川校級月考)如圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖,關于甲物質和乙物質的相對分子質量的比較,正確的是( )

A.甲>乙 B.甲<乙 C.甲=乙 D.無法確定

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