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下圖表示生物新物種形成的基本環節,下列敘述正確的是( )

A.種群基因頻率的改變是產生生殖隔離的前提條件

B.同一物種不同種群基因型頻率的改變能導致種群基因庫差別越來越大,進而向不同方向進化

C.自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進而導致種群基因頻率的改變

D.地理隔離能使種群基因庫產生差別,是物種形成的必要條件

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年西藏拉薩中學高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅的體色灰色(G)對黑色(g)顯性,在某果蠅種群中,基因型GG的個體占60%,Gg的個體占30%,gg的個體占10%,則g的基因頻率是

A.10% B.25% C.60% D.75%

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水秦安第二中學高三上學期第一次檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

核糖體是真、原核細胞唯一共有的細胞器。下列有關敘述,錯誤的是

A.核糖體含C、H、O、N、P元素

B.核糖體的形成都離不開核仁

C.癌細胞代謝旺盛,核糖體數量增加

D.一條mRNA可結合多個核糖體

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市高三第一次聯考理科綜合(一)生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列有關實驗的敘述,正確的是

A.觀察根尖細胞的有絲分裂和觀察DNA、RNA在細胞中分布的實驗均用到鹽酸

B.甜菜汁中含有豐富的糖類,可用作還原糖鑒定的代替材料

C.用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗中,葉綠體和線粒體都不需要染色

D.顯微鏡下觀察植物細胞的質壁分離及復原現象,所用蔗糖濃液濃度越大效果越好

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南扶溝高級中學高三模擬考試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題

果蠅翅型(裂翅和非裂翅)和眼色(紅眼和白眼)分別受兩對完全顯性的等位基因A、a和B、b控制。已知B、b位于性染色體X中的II區段,紅眼對白眼為顯性。當體細胞中某翅型基因純合時(X'Y和XaY也為純合),幼體會死亡。

(1)若已知A、a在常染色體上。某研究小組隨機選取一只裂翅紅眼雌果蠅和一只裂翅白眼雄果蠅交配產生F1,F1成體中,裂翅紅眼:非裂翅紅眼:裂翅白眼:非裂翅白眼=2:1:2:1。

①根據雜交結果 _ (能或不能)確定裂翅和非裂翅的顯隱性關系。

②親本的基因型為_______________和___________

③F1中非裂翅紅眼中雄果蠅占的比例為 ___________

(2)若A、a基因在性染色體X的II區段,裂翅對非裂翅為顯性,且A、B兩對基因之間無交叉互換。

①則A、a和B、b的基因關系為 。遺傳時遵循的遺傳規律為

②選擇一對果蠅親本雜交,其體細胞中的基因如圖。F1雌、雄自由交配后,F2成年雌性個體中非裂翅所占的比例為

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科目:高中生物 來源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

果蠅的長翅(B)與殘翅(b)、紅眼(D)與白眼(d)是兩對相對性狀。讓長翅紅眼雌果蠅與殘翅白眼雄果蠅雜交,F1雌、雄果蠅全為長翅紅眼,F1雌、雄果蠅相互交配得到的F2如下表。

請回答:

(1)基因D和基因B在結構上的區別是 。基因D位于 染色體上。

(2)F1雄果蠅的基因型為

(3)F2長翅紅眼雌果蠅中雜合子占 。導致F2有多種表現型的變異類型是

(4)要測定F2中長翅紅眼雌果蠅的基因型,可選擇與其交配的雄果蠅的基因型最多有 種。

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科目:高中生物 來源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某雙鏈DNA分子含有200個堿基對,其中一條鏈上A:T:G:C=l:2:3:4。下列關于該DNA分子的敘述,錯誤的是

A.共有140個鳥嘌呤脫氧核苷酸

B.4種堿基的比例為A: T: G: C=3:3:7:7

C.若該DNA分子中的這些堿基隨機排列,可能的排列方式共有4200種

D.若連續復制兩次,則需180個游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為生物體內遺傳信息的傳遞與表達過程,請據圖回答下列問題:

(1)圖一所示的遺傳信息傳遞規律稱為中心法則,圖三所示生理過程與圖一中相對應的序號是②.
(2)比較圖二與圖三過程,所需要的條件除模板和酶有所不同之外,原料也不同;在有絲分裂中期,圖二和圖三是無法正常完成的,其原因是染色體高度螺旋化,DNA不能解旋.
(3)圖一中不能在人體正常細胞內發生的過程有③④ (填序號).
(4)在⑤過程中參與的核糖核酸種類共有3種,在人細胞中,該過程不可能發生在C(填各選項代表的字母).
A.神經細胞    B.肝細胞    C.成熟的紅細胞  D.脂肪細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某中學的兩個生物興趣小組用牽牛花做雜交實驗,結果如表所示:
父本母本子一代
第1組一株紅花一株紅花299株紅花、102株藍花
第2組一株藍花一株藍花紅花、藍花(沒有統計數量比)
(1)若花色遺傳僅受一對等位基因控制,能否根據兩組同學的實驗結果判斷顯隱性?不能.
(2)兩組同學經過交流后,對該現象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性.若該假說正確,則第2組同學實驗所得子一代:紅花:藍花=1:3.
假說二:花色性狀由三個等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2同時存在時,才會表現為藍色,其它情況均為紅色,A相對于a1、a2為顯性.若該假說正確,則第1組同學所用的親代紅花的基因型組合方式為Aa1和Aa2
(3)為了進一步探究兩種假設的合理性,第2組同學取F1中的一株藍色花植株自交得F2并統計F2的花色及數量比.若F2中全為藍花或藍花:紅花=3:1,則支持假說一.
(4)以上同學們探索牽牛花色遺傳方式的思路在科學研究中被稱為假說演繹法法.

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