A. | 培育品種⑥的最簡單途徑是I→V | |
B. | 通過II→IV過程能定向改變其遺傳特性達到目的 | |
C. | 通過III→VI過程的原理是染色體變異 | |
D. | 過程VI常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗 |
分析 根據題意和圖示分析可知:題中所涉及的育種方式有誘變育種(Ⅱ→Ⅳ)、雜交育種(Ⅰ→Ⅴ)、單倍體育種(Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ),原理分別是基因突變、基因重組、染色體變異.
解答 解:A、Ⅰ→Ⅴ途徑為雜交育種,方法最簡捷.但由于獲得的子代中既有純合體又有雜合體,需要不斷地連續自交進行篩選才能獲得需要的品種⑥,所以育種時間長,A正確;
B、由于變異是不定向的,所以通過誘變育種II→IV過程最不容易達到目的,B錯誤;
C、經過Ⅲ培育形成⑤常用的方法是花藥離體培養;過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理⑤的幼苗,使其染色體數目加倍,所以通過Ⅲ→Ⅵ過程的原理是染色體變異,C正確;
D、由于單倍體高度不育,所以過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗,而不可能處理萌發的種子,D正確.
故選:B.
點評 農業生產上培養優良品種的育種方法是近幾年高考的熱點問題.本題考查幾種育種方式,意在考查考生的識記能力、識圖能力和應用能力,屬于中等難度題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可在子代噬菌體中找到32P、31P、32S | |
B. | 應先分別用含35S、32P的培養基培養細菌,再用噬菌體侵染才能獲得35S、32P標記的噬菌體 | |
C. | 少數子代噬菌體中含有35S和32P | |
D. | 噬菌體提供DNA,細菌提供場所、酶和原料等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體無子西瓜的性狀可以遺傳,但它不是一個新物種 | |
B. | 一塊水稻田中偶爾發現一株矮桿水稻,這種變異一定是發生于體細胞中的基因突變 | |
C. | 染色體結構變異和基因突變在光鏡下都能看見,但實質都是染色體上的DNA中堿基對排列順序的改變 | |
D. | 一個基因型為AaBbCc的植物(三對基因可自由組合),用其花粉離體培養獲得n株幼苗,含aabbCC的個體的比例為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大多數DNA分子是由4種脫氧核苷酸為單位形成的雙螺旋結構 | |
B. | DNA分子中的每個磷酸均連接著一個脫氧核糖和一個堿基 | |
C. | DNA分子兩條鏈之間中總是嘌呤與嘧啶形成堿基對 | |
D. | DNA分子每條鏈是通過磷酸分子-脫氧核糖-磷酸分子-脫氧核糖交替連接而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“一對相對性狀的遺傳實險”中并沒有提出“等位基因”的概念 | |
B. | 自交實驗是對推理過程及結果進行的檢驗 | |
C. | “生物性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子成對存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時,雌雄配子隨機結合”屬于假說內容 | |
D. | “F1能產生數量相等的兩種配子”屬于推理內容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ③④⑤⑥ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水 | |
B. | 鮮玫瑰花+水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水 | |
C. | 鮮玫瑰花+水→油水混合物→除水→分離油層 | |
D. | 鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(四川卷精編版) 題型:選擇題
下列有關實驗操作或方法所導致結果的描述,不正確的是
A.用紙層析法分離色素時,若濾液細線畫得過粗可能會導致色素帶出現重疊
B.用葡萄制作果醋時,若先通入空氣再密封發酵可以增加醋酸含量提高品質
C.提取胡蘿卜素時,若用酒精代替石油醚萃取將會導致胡蘿卜素提取率降低
D.調查人群中色盲發病率時,若只在患者家系中調查將會導致所得結果偏高
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