植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問(wèn)題：
（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中葡萄糖苷酶可將分解成 。
（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時(shí)，CR可與纖維素形成 色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。
（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)（成分見(jiàn)下表）：
酵母膏 | 無(wú)機(jī)鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
注：．“+”．表示有，“-”表示無(wú)。
據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 氨基酸、葡萄糖、堿基 | B． | 氨基酸、核苷酸、葡萄糖 | ||
| C． | 脫氧核糖、堿基、磷酸 | D． | 核糖、堿基、磷酸 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是
A．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C．生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價(jià)值
D．生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某種植物的花色受一組復(fù)等位基因(A、AP、AS與a)的控制,純合子和雜合子的表現(xiàn)型如下表。若AAS與APa雜交,子代表現(xiàn)型的種類及比例分別是
A.3種,2∶1∶1 B.4種,1∶1∶1∶1
C.2種,1∶1 D.2種,3∶1
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑作用的敘述,正確的是
A.酒精在實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”中的作用相同
B.CuSO4在實(shí)驗(yàn)“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用相同
C.鹽酸在實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用相同
D.蒸餾水在實(shí)驗(yàn)“提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜”和“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”中的作用相同
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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東江門市高三9月月考試卷理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下面與水相關(guān)的敘述不正確的是：（ ）
A、水是生化反應(yīng)的介質(zhì)
B、核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)要脫水
C、線粒體中沒(méi)有水的分解，但有水的生成
D、越冬或休眠的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降
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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省棗陽(yáng)市高三8月第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群(a、b)的數(shù)量變化如下圖所示。下列判斷中，正確的是（ ）
A．a(chǎn)種群與b種群為捕食關(guān)系，a種群依賴于b種群
B．a(chǎn)種群為“S”型增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)只受本身密度制約
C．b種群為“J”型增長(zhǎng)，始終受到a種群的制約
D．a(chǎn)種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)程度由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱
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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省棗陽(yáng)市高三8月第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
豌豆高莖對(duì)矮莖為顯性，馬毛色栗色對(duì)白色是顯性。要鑒定一株高莖豌豆和一只栗色馬的純合與否，應(yīng)采用的最簡(jiǎn)便的方法分別是（ ）
A．雜交、測(cè)交 B．自交、測(cè)交
C．測(cè)交、回交 D．自交、雜交
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在下列的轉(zhuǎn)錄簡(jiǎn)式中有核苷酸
DNA:—A—T—C—C—
RNA:—U—A—G—G—
A．4種 B．5種 C．6種 D．8種
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