A. | 兩種植物都能形成無子果實,產量未受影響 | |
B. | 番茄形成有子果實,產量上升;向日葵不能形成無子果實 | |
C. | 兩種植物都能形成無子果實,產量下降 | |
D. | 兩種植物都能形成無子果實,向日葵的產量下降 |
分析 生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發育.由于子房發育過程中需要發育著的種子提供生長素,而在向日葵和番茄開花的季節,陰雨的天氣會導致它們的花不能完成正常的受精作用,不形成種子,所以不能合成生長素,導致子房不能正常發育.如用一定濃度的生長素類似物噴灑于花上,則可促進子房發育,形成無子果實.但向日葵收獲的是種子,收獲的番茄是果皮,所以噴灑一定濃度的生長素,兩種植物都能形成無子果實,向日葵的產量下降,番茄產量未受影響.明確知識點,梳理相關知識,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答 解:A、兩種植物都能形成無子果實,向日葵的產量下降,番茄產量未受影響,A錯誤;
B、兩種植物都能形成無子果實,向日葵的產量下降,番茄產量未受影響,B錯誤;
C、向日葵形成無子果實產量下降,番茄形成無子果實產量未受影響,C錯誤;
D、番茄收獲的是果皮,形成無子果實產量未受影響;向日葵收獲的是種子,是必須由精卵結合才能形成的,所以蠶豆形成無子果實產量下降,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生長素生理作用的相關知識,屬于考綱理解層次,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省牡丹江市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
突變基因雜合細胞進行有絲分裂時,出現了如圖所示的染色體片段交換,這種染色體片段交換的細胞繼續完成有絲分裂后,可能產生的子細胞是
①正常基因純合細胞②突變基因雜合細胞③突變基因純合細胞
A.①② B.①③ C.①②③ D.②③
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學元素大體相同 | |
B. | 不同種類的生物體內各種元素的含量有差別 | |
C. | 微量物質(元素、化合物)在生物體內含量不多,所以對生命活動意義不大 | |
D. | 生物體內的糖類、脂質和蛋白質各自都有很多種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其功能并未發生改變 | |
B. | 無機鹽都以離子形式存在于細胞中 | |
C. | 油脂與糖類相比,在細胞呼吸時耗氧量少,釋放能量多 | |
D. | 酶的化學本質不一定是蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調查某遺傳病的發病率時以沒有患者家系為調查對象 | |
B. | 用樣方法調查植物種群密度時只統計樣方內的個體 | |
C. | 樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較稀疏的地區取樣 | |
D. | 標志重捕法調查灰喜鵲種群密度時標志物脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不使用天然質粒充當“分子運輸車” | B. | 必須在細胞內進行 | ||
C. | 抗生素抗性基因可作為標記基因 | D. | 啟動子位于基因的首端 |
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