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14．若圖中①②③代表能量數值，你認為數值最大的是（　　）
A．①B．②C．③D．三者相同

分析 據題干可知，圖示表示生物體內呼吸作用的過程，圖中④表示水，①-③表示有氧呼吸的第一、第二、第三階段產生的能量，第三階段產生大量能量，場所為線粒體基質，據此解答．

解答 解：有氧呼吸產生能量最多的過程是第三階段．
故選：C．

點評 本題主要考查有氧呼吸和無氧呼吸過程，比較基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．下表是大豆的花色四個組合的遺傳實驗結果，若控制花色的遺傳因子用D、d來表示．請分析表格回答問題．
組合親本表現型F1的表現型和植株數目
紫花白花
一紫花×白花405411
二白花×白花0820
三紫花×紫花1240413
（1）組合一中親本基因型：紫花Dd；白花dd；
（2）表中能判斷顯隱性的關系的雜交組合是三．
（3）組合一的交配類型是測交．
（4）組合三中的F1顯性類型植株中，雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$．
（5）組合三中，F1中同時出現紫花與白花的現象，在遺傳學上稱為性狀分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是人類紅綠色盲的遺傳系譜圖，請分析回答：
（1）人類紅綠色盲的遺傳方式為X染色體上的隱性基因控制．
（2）寫出該家族中下列成員的基因型：4XbY，6XBXb，11XBXB或XBXb．
（3）14號成員是色盲患者，其致病基因是由第一代中的某個體傳遞來的．用成員編號和“→”寫出色盲基因的傳遞途徑1→4→8→14．
（4）若成員7與8再生一個孩子，是色盲男孩的概率為$\frac{1}{4}$，是色盲女孩的概率為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示下丘腦神經細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系，研究表明物質乙是一種糖蛋白．請回答下列問題：
（1）圖中的下丘腦神經細胞除具有神經細胞的功能外，還能分泌物質甲：促甲狀腺激素釋放激素（填名稱）．
（2）如果用物質丙飼喂正常動物，則物質甲、乙的分泌量的變化分別是減少、減少；（填“增加”或“減少”或“不變”）．
（3）物質乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的受體結合，該受體的化學本質是蛋白質．
（4）若刺激圖中A點，電表指針偏轉的情況是發生兩次方向相反的偏轉．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖為細胞中某種分泌蛋白的合成、運輸和釋放的局部圖示．下列與此有關的敘述中不正確的是（　　）
A．該過程依賴細胞膜的流動性
B．該過程要有核糖體和高爾基體參與
C．可以用32P標記氨基酸，示蹤該蛋白的分泌過程
D．該圖能表示消化酶分泌的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現象，下列敘述不正確的是（　　）
A．分化發生在生物體的整個生命進程中
B．細胞分化的原因是在個體發育過程中，不同細胞中遺傳信息的執行情況不同
C．未離體的體細胞不會表現出全能性
D．分化過程中遺傳物質發生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．圖是某種動物細胞生活周期中染色體數目變化圖，據圖判斷下列敘述錯誤的是（　　）
A．等位基因分離、非等位基因自由組合發生在A～C段
B．CD段、GH段的染色體與核DNA的數目之比為1：1
C．圖中顯示兩種分裂方式，其中Ⅰ～M段表示有絲分裂
D．發生著絲點分裂的區段有D～E和J～K

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．對如圖所示的遺傳病進行分析，則一定攜帶致病基因的一組是（　　）
A．3號、5號、13號、15號B．3號、5號、11號、14號
C．2號、3號、13號、14號D．2號、5號、9號、10號

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．科學家利用細胞工程培育了“白菜-甘藍”雜種植株，如圖所示，請根據圖回答下列問題：

（1）圖C表示原生質體的融合；由D形成E的過程稱為脫分化（去分化），涉及的細胞代謝類型為異養需氧型；由E形成F的過程中細胞的增殖方式為有絲分裂．
（2）若“白菜-甘藍”雜種植株為四倍體，則該植株的花粉經離體培養得到的植株是單倍體，若用秋水仙素處理該花粉植株，則培育成的植株是純合子．（選“純合子”或“雜合子”）
（3）“白菜-甘藍”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲危害而影響產量，科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍”植株，請你設計實驗，檢測此植株的抗蟲基因是否表達．
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍”植株甲上，再取等量的、生活狀態基本一致的昆蟲幼蟲放在長勢相似的普通“白菜-甘藍”植株乙上．
②適宜條件下培養一段時間后，分別觀察（兩植株上的）昆蟲幼蟲的生活情況．
③若甲、乙植株上昆蟲幼蟲正常生活，說明甲植株的抗蟲基因未得到表達；
若甲植株上昆蟲幼蟲死亡，乙植株上昆蟲幼蟲正常生活，說明甲植株的抗蟲基因得到表達．
（4）在大面積種植帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍”的同時，間隔種植普通“白菜-甘藍”或其他蔬菜，供昆蟲幼蟲取食．這種做法的主要目的是B．
A．維持“白菜-甘藍”菜地的物種多樣性         B．減緩昆蟲幼蟲抗性基因頻率增加的速度
C．使食蟲鳥有蟲可食                        D．維持菜地生態系統中的能量流動．

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