A. | 該圖示可以說(shuō)明下丘腦可通過(guò)神經(jīng)和體液兩個(gè)途徑來(lái)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的活動(dòng) | |
B. | 若切斷⑦導(dǎo)致下丘腦不能支配胰島,則機(jī)體的血糖調(diào)節(jié)能力減弱 | |
C. | 感受器、①、下丘腦、⑦、內(nèi)分泌腺構(gòu)成的反射弧,最終的效應(yīng)器是圖中內(nèi)分泌腺 | |
D. | 從③⑦可以看出下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺活動(dòng)的樞紐 |
分析 1、體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動(dòng)都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制,圖中所示過(guò)程為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),由圖可知,內(nèi)分泌腺受④和⑦兩個(gè)過(guò)程控制.
2、下丘腦的部分細(xì)胞稱為神經(jīng)分泌細(xì)胞,既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng),又有分泌激素的功能.下丘腦又是植物性神經(jīng)功能十分重要的中樞.下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺.
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素;還能分泌抗利尿激素,并由垂體后葉釋放.
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中紐.
解答 解:A、該圖可以說(shuō)明下丘腦可通過(guò)神經(jīng)和體液兩個(gè)途徑來(lái)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺,A正確;
B、胰島、腎上腺等腺體也會(huì)受下丘腦的調(diào)控,因此切斷⑦會(huì)導(dǎo)致下丘腦不能支配胰島,則機(jī)體的血糖調(diào)節(jié)能力減弱,B正確;
C、感受器、①、下丘腦、⑦、內(nèi)分泌腺構(gòu)成的反射弧,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的內(nèi)分泌腺構(gòu)成了效應(yīng)器,C錯(cuò)誤;
D、從③⑦可以看出下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺活動(dòng)的樞紐,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了機(jī)體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑方面的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記下丘腦在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中的生理作用;能夠通過(guò)圖解的解讀解決相關(guān)問(wèn)題,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2的固定需要酶的催化 | |
B. | 當(dāng)SO2濃度過(guò)高時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的含量降低 | |
C. | 脫落酸一定程度上可幫助植物免受SO2的傷害 | |
D. | 當(dāng)CO2濃度過(guò)高時(shí),可能會(huì)促進(jìn)光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面 | |
B. | 若②為核糖,則圖示核苷酸為DNA的基本組成單位 | |
C. | ③在生物體中共有8種 | |
D. | 人體內(nèi)的③有5種,②有2種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有無(wú)成形的細(xì)胞核 | B. | 有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) | ||
C. | 有無(wú)細(xì)胞壁 | D. | 有無(wú)遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 金黃色葡萄球菌 | C. | 乳酸菌 | D. | 酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先向計(jì)數(shù)室內(nèi)滴加培養(yǎng)液,然后再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上 | |
B. | 從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液 | |
C. | 培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需滅菌 | |
D. | 為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三種化合物可以用一個(gè)結(jié)構(gòu)通式表示 | |
B. | 三種化合物的共同點(diǎn)之一是都含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基 | |
C. | 三種化合物都不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 三種化合物兩兩結(jié)合形成物質(zhì)的游離羧基數(shù)可能不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(全國(guó)卷2參考版) 題型:綜合題
為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組:A組(20℃)、B組(40℃)和C組(60℃),測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),結(jié)果如圖。回答下列問(wèn)題:
(1)三個(gè)溫度條件下,該酶活性最高的是 組。
(2)在時(shí)間t1之前,如果A組溫度提高10℃,那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì) 。
(3)如果在時(shí)間t2時(shí),向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物,其他條件保持不變,那么在t3時(shí),C組產(chǎn)物總量 ,原因是 。
(4)生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是 ,其特性有 (答出兩點(diǎn)即可)。
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