| A． | 乙烯利是一種能促進果實發育的植物生長調節劑 | |
| B． | 側芽產生的生長素少，促進生長作用弱，從而導致頂芽優先生長 | |
| C． | 植物的激素調節也存在反饋調節機制 | |
| D． | 葉片脫落的過程中，僅受到脫落酸的影響 |
分析 植物激素指的是在植物體內合成，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物體的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物，如生長素．
植物生長調節劑：人工合成的対植物的生長發育有調節作用的化學物質，如乙烯利．
解答 解：A、乙烯利是一種能促進果實成熟的植物生長調節劑，A錯誤；
B、頂芽產生的生長素向下運輸，在側芽處積累，側芽對生長素濃度比較敏感，因此它的發育受到抑制，植株因而表現出頂端優勢，B錯誤；
C、植物的激素調節也存在反饋調節機制，C正確；
D、葉片脫落的過程中，受到脫落酸等多種激素的影響，D錯誤．
故選：C．
點評 本題考查了各種植物激素的生理作用，總結歸納相關知識點，形成知識網絡是解題的關鍵．
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 3：1 | B． | 1：1 | C． | 2：1 | D． | 無法確定 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆農大附中高一下學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
正常人體內的造血干細胞能分裂產生各種血細胞，離體時在某些因素的誘導下，卻可以分化為神經細胞和肝細胞。其根本原因是這些造血干細胞（ ）
A．有旺盛的分裂能力
B．還沒有分化
C．能合成神經細胞或肝細胞需要的蛋白質
D．具有與受精卵相同的全套遺傳信息
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 個體5和個體7可能的基因型分別是AaXBXb，aaXBXb | |
| B． | 兩種致病基因的相同特點都是源于基因重組 | |
| C． | 若個體3和個體4再生一個女孩，則該女孩表現正常的概率為$\frac{1}{8}$ | |
| D． | 若個體8和個體9結婚，則生下一個患甲病小孩的概率是$\frac{2}{3}$ |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 照射在植物上的太陽能是流經此生態系統的總能量 | |
| B． | 與單子葉植物相比，樣方法更適用于調查雙子葉植物的種群密度 | |
| C． | 呈“S”型增長的種群在數量達到K值時，增長速率為0 | |
| D． | 樣方法、標志重捕法均是估算種群密度的調查方法 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 吞噬細胞只參與非特異性免疫 | |
| B． | T淋巴細胞只參與細胞免疫 | |
| C． | 一種記憶細胞只能識別一種抗原 | |
| D． | 漿細胞只在抗原的直接刺激下產生抗體 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | $\frac{1}{330}$ | B． | $\frac{1}{303}$ | C． | $\frac{1}{333}$ | D． | $\frac{1}{313}$ |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| 營養級 | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 | 凈生產量 |
| A | 2.48×1011 | 2.00×1011 | 1.20×1010 | 3.60×1010 | 2.12×1011 |
| B | 2.40×107 | 6.00×105 | 4.00×105 | 2.30×107 | 1×106 |
| C | 7.46×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×108 | 3×107 |
| A． | 該棄耕農田上進行的演替類型為次生演替 | |
| B． | A、B、C構成了該農田生態系統的生物群落 | |
| C． | 輸入該生態系統的總能量是2.48×1011J（hm2•a） | |
| D． | 該農田第二到第三營養級的能量傳遞效率為3.20% |
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