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（2011•湖南一模）如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，相關(guān)敘述不正確的是（）

A．信息傳遞是雙向的，能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的

B．生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán)，還有信息傳遞

C．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)

D．生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于微生物培養(yǎng)基的說法正確的是（　　）

	A．	牛肉膏不能提供碳源		B．	培養(yǎng)硝化細菌不加有機碳
	C．	剛果紅使纖維二糖染色		D．	酵母菌釀酒時需持續(xù)供氧

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．實驗與探究能力是高中生物重要考查的內(nèi)容．下列相關(guān)實驗的敘述正確的是（　　）

	A．	分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對分子質(zhì)量不同，導致隨層析液在濾紙上擴散速度不同
	B．	用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時，可用碘液代替斐林試劑進行鑒定
	C．	在“脂肪的鑒定實驗”與“低溫誘導植物染色體數(shù)目變化”實驗中都用到50%酒精沖洗
	D．	用³²P、³⁵S分別標記的噬菌體侵染大腸細菌，可證明DNA是主要遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)光合作用的問題．

（1）下列關(guān)于細胞中糖類合成與分解過程的敘述，正確的是A、C（多選）．
A．圖一中過程①與過程②的能量來源不同
B．圖一中過程②釋放的能量都儲存在ATP中
C．圖一中過程①有水生成
D．圖二中a點時細胞中進行圖一中的過程②，b點時進行圖一中的過程①和②
（2）被子植物體內(nèi)的過程①產(chǎn)生的[H]的作用是用于暗反應還原C₃．
（3）圖二為某種單細胞含光合色素的生物的光合速率曲線圖．圖中b點時，細胞中圖一中的過程①在葉綠體（真核生物）或細胞質(zhì)基質(zhì)（原核生物）中進行，過程②在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體（真核生物）或細胞質(zhì)基質(zhì)（原核生物）中進行．
（4）將桑樹和大豆分別單獨種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測得兩種植物的光合速率如圖三所示（光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度）．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是A、B、D（多選）．
A．與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均受到影響
B．與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均改變
C．間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
D．大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度，單作大于間作
（5）某種浮游綠藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶分解水中的HCO₃^-獲得CO₂，將該種綠藻培養(yǎng)在不同濃度的NaHCO₃（mg•L^-1）溶液中，測得的凈光合速率曲線顯示，在NaHCO₃某濃度后，凈光合速率不再增加，其主要外在原因和內(nèi)在原因分別是達到了CO₂的飽和點、碳酸酐酶的量有限．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答有關(guān)光合作用的問題．
如圖1顯示卡爾文循環(huán)的其中一些階段．據(jù)圖回答問題．

（1）在圖1中用字母“C”和一個箭頭標示出二氧化碳在哪里進入循環(huán)．用字母“P”和一個箭頭標示出光合作用產(chǎn)物在哪里離開循環(huán)．

（2）在圖1中用字母“R”標示出哪個階段需要還原劑，以轉(zhuǎn)化化合物．

（3）如果光突然消失，圖19中卡爾文循環(huán)的哪種化合物的含量會首先減少？解釋你的答案．三碳化合物B會首先減少．因為制造三碳化合物B，必須要由光反應提供的能量和還原劑．
圖2表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時，給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問題．
（4）在圖2中乙處給予光照時，分析瞬間ATP的變化為增加；在丙處添加CO₂時，分析短時間內(nèi)C₅的變化為減少．
（5）在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因是由于環(huán)境中積累了較多的CO₂，在光照開始時，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時間后，容器中CO₂減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加．
（6）若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為750微摩爾．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•正定縣校級三模）赤霉素能誘導α淀粉酶的產(chǎn)生，而脫落酸加快植物衰老，對α淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α淀粉酶的合成中的相互作用如圖所示，6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，抑制劑在第11小時加入，見圖中“↓”．請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析，下列說法錯誤的是（）

A．6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，抑制α淀粉酶的產(chǎn)生

B．在α淀粉酶合成中，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系

C．脫落酸加快植物衰老，其作用機理是促進mRNA的合成

D．植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省臨汾市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2010•廣東）血糖平衡對機體生命活動具有重要作用．圖11是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答：

（1）當機體處于低血糖狀態(tài)時，如果機體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復正常，其主要機理是分泌增多，促進了分解成葡萄糖，使血糖水平升高．

（2）如果機體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島細胞受損，導致體內(nèi) 分泌減少．

（3）胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，它們的合成和加工過程需要、和等細胞器直接參與．激素合成時所需的能量，只要由細胞呼吸產(chǎn)生的直接提供．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．參加馬拉松長跑比賽的過程中，運動員會消耗體內(nèi)大量的能源物質(zhì)，此時能夠直接給肌細胞生命活動提供能量的物質(zhì)是（　　）

A．

脂肪

B．

腺苷三磷酸

C．

肌糖原

D．

葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示整體與部分的關(guān)系，甲圖中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ與乙圖有對應關(guān)系．下列敘述錯誤的是（　　）

	A．	若Ⅰ為高等動物的內(nèi)環(huán)境，并且有Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ的關(guān)系，則Ⅱ是血漿，Ⅳ是組織液
	B．	若Ⅰ代表有氧呼吸的三個階段，Ⅲ為第一階段，此階段在真核細胞中發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)
	C．	若Ⅰ為可遺傳變異，Ⅳ能產(chǎn)生新的基因，則Ⅳ是基因突變
	D．	若Ⅰ為光反應產(chǎn)物，Ⅱ是O₂，Ⅲ是ATP，則Ⅳ是NADPH

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