A、宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調查對象 |
B、標志重捕法調凋查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落會使調查結果比實際數值偏小 |
C、一般而言,樣方越多,其統計結果越接近真實情況 |
D、種群密度能準確反映種群數量的變化趨勢 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、蔗糖酶的化學本質是RNA |
B、該示意圖說明酶具有高效性 |
C、一分子蔗糖可以水解出1分子葡萄糖和1分子果糖 |
D、蔗糖是非還原糖,催化形成的仍是非還原性糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度 |
B、若A表示捕食者是數量,則B表示被捕食者的數量 |
C、若A表示促甲狀腺激素的濃度,則B表示甲狀腺激素的濃度 |
D、若A表示輕度污染后水體中的有機物含量,則B表示相關微生物的數量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體維持穩態的主要調節機制是神經-體液調節 |
B、Ⅱ內的葡萄糖通過①進入血漿和淋巴 |
C、②表示重吸收作用,Ⅳ表示的器官是皮膚 |
D、內環境與Ⅰ交換氣體只須通過肺泡壁即可完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態系統穩態是依靠生態系統的自我調節實現的 |
B、在自然條件下,生態系統總是朝著物種多樣化、結構復雜化和功能完善化的方向發展 |
C、生物多樣性對維持生態系統穩定性具有重要作用,體現了其間接價值 |
D、生態系統中的組成成分越多,食物網越復雜,生態系統恢復力穩定性就越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態系統和群落 |
B、群落和種群 |
C、生態系統和種群 |
D、群落和個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1條 | B、2條 | C、3條 | D、4條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗名稱 | 實驗材料 |
A | 還原糖的檢測 | 西瓜汁 |
B | 蛋白質的檢測 | 豆漿 |
C | 觀察植物細胞的質壁分離和復原 | 紫色的洋蔥外表皮 |
D | 葉綠體中色素的提取和分離 | 新鮮的菠菜葉 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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