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免疫細胞能夠識別各種“異己”的抗原,并給予排斥,這是人和動物的一種保護性生理反應.下列細胞參與構筑機體免疫的防線,請回答有關問題:

(1)圖中A、B、C、D四個細胞中,參與體液免疫和細胞免疫效應階段的細胞分別是
 
.圖中B可以是
 
細胞經抗原刺激分化而來.
(2)圖中①~⑧中,屬于抗原的是
 

(3)A細胞圖中顯示,細胞膜形成偽足將①包圍,形成內吞泡進入細胞質,這種內吞作用與細胞膜結構的
 
特性有關;內吞泡與
 
(結構名稱)融合,其殺滅病原體的物質是
 

(4)艾滋病病毒(HIV)感染人體后,主要侵染
 
(填圖中字母)類細胞.
(5)用簡圖表示HIV遺傳信息的傳遞和表達過程:
 

(6)人體穩態的維持,主要是通過
 
系統協調配合,共同作用的結果.
考點:人體免疫系統在維持穩態中的作用,艾滋病的流行和預防
專題:
分析:分析題圖可知,A細胞能吞噬病原體,是吞噬細胞,B細胞能產生抗體,是漿細胞,C細胞能直接作用于靶細胞,是效應T細胞,D是被病原體感染的靶細胞.
解答: 解:(1)漿細胞產生抗體消滅抗原,屬于體液免疫的效應階段,效應T細胞作用于靶細胞,使靶細胞裂解的階段屬于細胞免疫的效應階段;B細胞接受抗原刺激增殖分化成漿細胞,記憶B細胞在接受抗原刺激時也可以增殖分化成漿細胞.
(2)分析題圖可知,屬于抗原物質的是①病原體,④是抗原,⑦被病原體感染的宿主細胞.
(3)吞噬細胞攝取病原體細胞膜形成偽足將①包圍,存在于膜的形態變化,其結構基礎是細胞膜具有一定的流動性;溶酶體酶含有蛋白質水解酶等多種水解酶,內吞泡與溶酶體融合后溶酶體中的水解酶將抗原物質水解消化.
(4)艾滋病毒主要攻擊人體的T淋巴細胞.
(5)HIV病毒的表達過程是通過逆轉錄過程形成DNA,進一步通過轉錄和翻譯過程形成HIV蛋白質的.
(6)人體內環境穩態的調節機制神經-體液-免疫調節網絡.
故答案應為:
(1)B、C     B細胞和記憶(細胞)
(2)①④⑦
(3)流動性   溶酶體  溶酶體中的水解酶   
 (4)C
(5)
(6)神經系統、內分泌系統、免疫(系統)
點評:本題的知識點是細胞免疫和體液免疫的過程,生物膜的流動性特點,內環境穩態的調節機制,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關知識點的掌握和綜合應用是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

現代生物技術利用突變和基因重組的原理,來改變生物的遺傳性狀,以達到人們所期望的目的.下列有關敘述錯誤的是(  )
A、轉基因技術導致基因重組,可產生定向的變異
B、體細胞雜交技術克服了遠緣雜交的不親和性,可培育新品種
C、人工誘變沒有改變突變的本質,但可使生物發生定向變異
D、現代生物技術和人工選擇的綜合利用,使生物性狀更符合人類需求

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科目:高中生物 來源: 題型:

菲爾和梅洛因發現了RNA干擾現象,其機制如下:雙鏈RNA進入細胞內,會被一個能特異識別雙鏈RNA的酶(稱為Dicer)切割成21~23個核苷酸長的小分子(SiRNA).切割產生的SiRNA片斷與一系列酶結合組成誘導沉默復合體(RISC).激活的RISC單鏈會與相應的mRNA通過堿基配對結合,并切割該mRNA,造成蛋白質無法合成(如圖所示).請分析回答下列問題:
(1)根據RNA干擾機理,所謂相關基因“沉默”,其實質是遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻.
(2)通過Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的條件是SiRNA上具有
 
的堿基序列.
(3)有科學家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細胞,結果卻沒有引RNA干擾現象,請據圖和題干分析可能的原因是
 

(4)研究發現,Dicer受DNA上某基因控制,如該基因上某堿基發生了改變,是否RNA干擾現象就消除了?
 
.你的結論依據是
 

(5)請舉一例說明RNA干擾在實際中的運用或意義
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是“白菜-甘藍”雜種植株的培育過程.據圖回答:
(1)過程①和②應在溫和條件下用
 
處理植物細胞.③過程使用的誘導劑是
 
.上述育種方法與傳統雜交育種方法相比優點在于
 

(2)與④過程密切相關的具有單層膜結構的細胞器是
 
.完成⑤和⑥過程需要采用的細胞工程技術是
 

(3)經⑥過程得到的不同組織細胞中,蛋白質的種類和數量差異較大,根本原因是
 
的結果.
(4)設白菜細胞中的染色體數目為M,甘藍細胞中的染色體數目為N,則獲得的“白菜-甘藍”染色體數應該是
 

(5)如利用白菜根尖分生區細胞培育成一棵白菜,該白菜葉片
 
(是否)具有葉綠體,原因是
 
..
(6)對上述培育過程說法不正確的是
 
 (可多項選擇)
A.圖示“白菜一甘藍”植株不能產生種子
B.愈傷組織的代謝類型一定是自養需氧型
C.上述過程中包含著有絲分裂、細胞分化和減數分裂等過程
D.“白菜一甘藍”雜種植株具有白菜和甘藍的遺傳特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關遺傳學的問題.

Ⅰ、人類遺傳病發病率逐年增高,相關遺傳學研究備受關注.根據以下信息回答問題:
(1)圖1為兩種遺傳病系譜圖,甲病基因用F、f表示,乙病基因用B、b表示,Ⅱ-4無致病基因.甲病的遺傳方式為
 
,乙病的遺傳方式為
 

(2)Ⅱ-2的基因型為
 
,Ⅲ-1的基因型為
 
,如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率為
 

(3)采取
 
措施,可估計遺傳病的再發風險率并提出預防措施.
Ⅱ、圖2表示人體部分代謝途徑,基因為ABC時,代謝可正常進行,否則會引起相應的疾病;請回答:
(4)某人基因型為AABBCc,其細胞內基因C突變為c,但其只患苯丙酮尿癥卻沒患白化病,原因是:
 

(5)若已知酶3的氨基酸序列,能否精確推知編碼酶3的基因C的具體的堿基序列?
 
.理由是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘇云金桿菌(Bt)能產生具有殺蟲能力的毒素蛋白.圖1是轉Bt毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖;圖2是毒素蛋白基因進入植物細胞后發生的兩種生物大分子合成的過程,據圖回答下列問題.

(1)將圖1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反應管中有
 
種DNA片段.過程②需要用到
 
酶.
(2)假設圖1中質粒原來BamHⅠ識別位點的堿基序列變為了另一種限制酶BclⅠ的堿基序列,現用BclⅠ和HindⅢ切割質粒,則該圖1中①的DNA右側還能選擇BamHⅠ進行切割,并能獲得所需重組質粒嗎?并請說明理由
 

(3)若上述假設成立,并成功形成重組質粒,則重組質粒
 

A.既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切開
B.能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開
C.既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切開
D.能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開
(4)圖2中α鏈是
 
.不同組織細胞的相同DNA進行過程③時啟用的起始點
 
(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是
 

(5)要想檢測導入的Bt毒素蛋白基因是否表達,在分子水平上可用
 
法進行檢測,如果出現雜交帶,說明目的基因已經表達蛋白質產品,轉基因植物培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖為某一雄性動物的細胞分裂示意圖,請分析回答:

(1)圖中各細胞可在該動物的
 
結構中找到,若甲細胞為果蠅體細胞,圖中少畫的一對染色體應為
 

(2)甲圖中標出了染色體上的部分基因,甲細胞形成乙細胞的分裂方式為
 
.其最終產生的子細胞的基因型為
 

(3)如果乙圖細胞內染色單體1某位點上有基因A,而其另一條染色單體2上相應位點的基因是a,發生這種情況最可能的原因是
 

(4)丙細胞內有
 
個染色體組.
(5)甲在形成丙的過程中,同源染色體上的非姐妹染色單體之間常發生交叉,導致染色體上的基因互換,這種變異類型屬于
 
.如果非同源染色體互換了部分片段,這種變異類型屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前,科學家提出了人乳頭癌病毒基因疫苗(也稱人乳頭癌病毒DNA疫苗)的概念,即將人乳頭癌病毒相關基因導入肌肉細胞并表達,誘導機體產生免疫反應.下列對其理解有誤的是(  )
A、人乳頭癌病毒只含有DNA這一種核酸
B、人乳頭癌病毒DNA疫苗進入人體后將成為抗原,引起機體的特異性免疫反應
C、人乳頭癌病毒DNA疫苗功能的發揮可體現細胞內各種生物膜在結構和功能上的聯系
D、利用PCR技術可大量制備人乳頭癌病毒DNA疫苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

昆蟲的保護色越來越逼真,它們的天敵的視覺也越來越發達,結果雙方都沒有取得明顯的優勢,這說明(  )
A、自然選擇不起作用
B、生物為生存而進化
C、雙方在斗爭中不分勝負
D、雙方相互選擇,共同進化

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