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20.如圖是人體內(nèi)的免疫過程示意圖,A-G代表各種細(xì)胞,①-⑧表示相關(guān)過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的細(xì)胞A是吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中均起作用;細(xì)胞B(填字母)在細(xì)胞免疫和體液免疫中均起作用.圖中的細(xì)胞BCDFG(填字母)能特異性識別抗原
(2)移植器官發(fā)生的排斥反應(yīng),主要與圖中①②⑥⑦或⑨(填數(shù)字)免疫過程有關(guān)
(3)HIV通過攻擊細(xì)胞B(填字母),導(dǎo)致機(jī)體免疫功能缺失引發(fā)艾滋病
(4)當(dāng)相同抗原再次進(jìn)入機(jī)體時,體內(nèi)會發(fā)生⑦或⑧(填數(shù)字)的過程,進(jìn)而產(chǎn)生G或E,發(fā)揮特定的免疫效應(yīng).
(5)下列說法錯誤的是B
A.細(xì)胞B、細(xì)胞C均起源于造血干細(xì)胞 
B.僅細(xì)胞E中含有控制合成抗體的基因
C.②過程與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)     
D.細(xì)胞BCDF仍保留分裂能力
(6)下列說法錯誤的是D
A.抗體不能進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌,首先要通過細(xì)胞免疫使靶細(xì)胞裂解,再通過體液免疫清除抗原
B.抗原既可以通過吞噬細(xì)胞處理后呈遞給T細(xì)胞再刺激B細(xì)胞,也可直接刺激B細(xì)胞
C.抗體的合成、加工和運(yùn)輸過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體共同參與
D.T細(xì)胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細(xì)胞.

分析 由圖可知,A是吞噬細(xì)胞,B是T細(xì)胞,C是B細(xì)胞,D是記憶B細(xì)胞,E是漿細(xì)胞,F(xiàn)是記憶T細(xì)胞,G是效應(yīng)T細(xì)胞.
⑨過程表示體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
⑩過程表示細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

解答 解:(1)由圖可知,A是吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中均起作用;細(xì)胞B即T細(xì)胞在細(xì)胞免疫和體液免疫中均起作用.由圖可知,A是吞噬細(xì)胞,B是T細(xì)胞,C是B細(xì)胞,D是記憶B細(xì)胞,E是漿細(xì)胞,F(xiàn)是記憶T細(xì)胞,G是效應(yīng)T細(xì)胞.圖中的細(xì)胞BCDFG能特異性識別抗原.
(2)移植器官發(fā)生的排斥反應(yīng),主要與圖中細(xì)胞免疫即①②⑥⑦(或⑨)有關(guān).
(3)HIV通過攻擊細(xì)胞B即T細(xì)胞,導(dǎo)致機(jī)體免疫功能缺失引發(fā)艾滋。
(4)當(dāng)相同抗原再次進(jìn)入機(jī)體時,主要是記憶細(xì)胞發(fā)揮作用,故體內(nèi)會發(fā)生⑦或⑧的過程,進(jìn)而產(chǎn)生G或E,發(fā)揮特定的免疫效應(yīng).
(5)A.細(xì)胞B即T細(xì)胞、細(xì)胞C即B細(xì)胞均起源于造血干細(xì)胞,A正確;
B.所有細(xì)胞中都含有控制合成抗體的基因,但該基因只在細(xì)胞E中表達(dá),B錯誤;
C.②過程即吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞的過程,與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān),C正確;
D.B是T細(xì)胞,C是B細(xì)胞,D是記憶B細(xì)胞,F(xiàn)是記憶T細(xì)胞,它們?nèi)员A舴至涯芰,D正確.
故選:B.
(6)A.抗體不能進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌,首先要通過細(xì)胞免疫使靶細(xì)胞裂解,再通過體液免疫清除抗原,A正確;
B.抗原既可以通過吞噬細(xì)胞處理后呈遞給T細(xì)胞再刺激B細(xì)胞,也可直接刺激B細(xì)胞,B正確;
C.抗體的合成、加工和運(yùn)輸過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體共同參與,C正確;
D.T細(xì)胞受到抗原刺激后可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,D錯誤.
故選:D.
故答案為:
(1)吞噬細(xì)胞  B    BCDFG
(2)①②⑥⑦或⑨
(3)B
(4)⑦或⑧
(5)B 
(6)D

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(全國卷3參考版) 題型:綜合題

圖(a)中的三個DNA片段上以此表示出了EcoR I、BamH I和Sau3A I三種限制性內(nèi)切酶的識別序列與切割位點,圖(b)為某種表達(dá)載體示意圖(載體上的EcoR I、Sau3A I的切點是唯一的)。

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識,回答下列問題:

(1)經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被____________酶切后的產(chǎn)物連接,理由是____________。

(2)若某人利用圖(b)所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子,如圖(c)所示。這三種重組子中,不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物的有____________,不能表達(dá)的原因是____________。

(3)DNA連接酶是將兩個DNA片段連接起來的酶,常見的有____________和____________,其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某50肽中有丙氨酸(R基為一CH3)4個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示),得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在).下列有關(guān)敘述錯誤的是:( 。
A.該五十肽水解得到的幾種有機(jī)物比原五十肽增加了8個氧原子
B.若將得到的5個氨基酸縮合成五肽,則有5種不同的氨基酸序列
C.新生成的4條多肽鏈至少含有4個游離的羧基
D.若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈,則將脫去4個H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.狗的皮毛顏色是由兩對基因(A,a和B,b)控制的,共有四種表現(xiàn)型:黑色(A-B-)、褐色(aaB-)、紅色(A-bb)和黃色( aabb),如圖為黑色狗的細(xì)胞(僅表示出存在相關(guān)基因的染色體).下列有關(guān)圖中細(xì)胞的分析,正確的是( 。
A.細(xì)胞的全部基因組成為AaBBB.發(fā)生了基因突變或交叉互換
C.皮毛顏色遺傳遵循自由組合定律D.發(fā)生基因的分離和自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示人體某一免疫過程,與此有關(guān)的敘述不正確的是(  )
A.圖中表示的是體液免疫過程,細(xì)胞a是T細(xì)胞
B.圖中能識別抗原的細(xì)胞或物質(zhì)有a、b、d
C.d可在細(xì)胞內(nèi)外起作用,化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D.同種抗原再次進(jìn)入人體,細(xì)胞b能大量分化成細(xì)胞c

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.將一個精原細(xì)胞的一對同源染色體中DNA分子用32P標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),形成的精子中含32P的有( 。
A.1個B.2個C.2-4個D.4個

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.地下黑作坊用病死豬肉腌制的臘肉往往含有大量的細(xì)菌,可利用“熒光素--熒光素酶生物發(fā)光法”對市場中臘肉含細(xì)菌多少進(jìn)行檢測:①將臘肉研磨后離心處理,取一定量上清液放入分光光度計(測定發(fā)光強(qiáng)度的儀器)反應(yīng)室內(nèi),加入適量的熒光素和熒光素酶,在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng);②記錄發(fā)光強(qiáng)度并計算ATP含量;③測算出細(xì)菌數(shù)量.分析并回答下列問題:
(1)ATP的組成元素為C、H、O、N、P,其分子結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P.
(2)熒光素接受ATP提供的能量后就被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光.根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計算出生物組織中ATP的含量,原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成正比(正比/反比);根據(jù)ATP含量進(jìn)而測算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是:每個細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量大致相同且相對穩(wěn)定.
(3)“熒光素--熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是化學(xué)能→光能;生物細(xì)胞中ATP的水解一般與吸能反應(yīng)(吸能反應(yīng)或放能反應(yīng))相聯(lián)系.
(4)研究人員用不同條件處理熒光素酶后,測定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度如圖1示.其中高濃度鹽溶液經(jīng)稀釋后酶活性可以恢復(fù),高溫和Hg2+處理后酶活性不可恢復(fù).若要節(jié)省熒光素酶的用量,可以使用Mg2+處理;Hg2+處理后酶活性降低可能是因為Hg2+破壞了酶的空間結(jié)構(gòu).
(5)圖2是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線,在一定溫度范圍內(nèi),當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化是先上升后下降;從圖示曲線還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法,不正確的是( 。
A.胰島素的合成和分泌涉及到的細(xì)胞器只有①②⑤
B.②④都具雙層膜,都能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換
C.觀察活細(xì)胞中的②常用健那綠染液進(jìn)行染色
D.③外接細(xì)胞膜,內(nèi)連核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示生長素濃度對根生長發(fā)育的影響,下列敘述錯誤的是(  )
A.a點的濃度不促進(jìn)根生長,也不抑制根生長
B.b點對應(yīng)的是促進(jìn)根生長的最佳濃度
C.c點對應(yīng)的濃度抑制根生長
D.d點對應(yīng)的是抑制根生長的濃度

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同步練習(xí)冊答案
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