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下列關于現代生物進化理論的說法不正確的是(  )
A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變
B、生物進化的結果是產生新的物種
C、生物進化的原材料由突變和基因重組產生
D、生物進化的方向由自然選擇決定
E、生物進化的實質是種群基因頻率的改變
考點:現代生物進化理論的主要內容
專題:
分析:現代進化理論的基本內容是:①進化是以種群為基本單位,進化的實質是種群的基因頻率的改變.②突變和基因重組產生進化的原材料.③自然選擇決定生物進化的方向.④隔離導致物種形成.
解答: 解:A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,A正確;
B、生物進化的結果形成生物多樣性,B錯誤.
C、突變和基因重組產生進化的原材料,C正確;
D、自然選擇決定生物進化的方向,D正確;
故選:B.
點評:本題考查生物進化內容,解題關鍵是識記現代生物進化理論的四個基本內容.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學是以實驗為基礎的科學,有關以洋蔥(2n=16)為材料實驗的敘述,正確的是(  )
A、利用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥根尖的伸長區細胞染色,觀察到的細胞核是綠色的
B、處于0.3g/mL的蔗糖溶液里的洋蔥根尖某細胞未發生質壁分離是因為細胞已死亡
C、利用根尖為材料,可以觀察到處于有絲分裂末期的細胞中細胞板形成細胞壁的過程
D、利用根尖為材料,可觀察到處于有絲分裂中期的細胞中有16條染色體、16個DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內環境的穩態需要多種調節機制(神經調節、體液調節和免疫調節)共同發揮作用.如圖甲表示反射弧示意圖,圖乙表示病原體侵入人體后機體發生的特異性免疫過程.下列有關敘述中,正確的是(  )
A、圖甲中,神經信息在b、c和e中傳遞的形式都相同
B、圖甲中,神經信息在b、c和e中傳遞的速率都相同
C、圖乙中,細胞a、細胞c和細胞d的作用,都具有特異性
D、接種后的機體被相同病原體再次感染時,產生免疫的主要途徑是圖乙中的⑥→⑧→⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

格里菲斯通過實驗發現,S型肺炎雙球菌是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體,而R型菌卻無致病性.下列說法中不正確的是(  )
A、S型菌與R型菌的致病性差異是由于細胞中遺傳信息的表達差異造成的
B、R型菌感染人體后激發產生的抗體也可能對S型菌有一定的免疫作用
C、S型肺炎雙球菌再次進入人體后,可刺激記憶細胞中某些基因的表達
D、對肺炎雙球菌產生免疫的過程中可以體現細胞內各種生物膜在結構和功能上的聯系

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色變化常作為生物實驗結果觀察的一項重要指標,下列敘述正確的是(  )
A、甲基綠一吡羅紅試劑可將口腔上皮細胞大部分染成紅色
B、加入酸性重鉻酸鉀出現灰綠色說明酵母菌只進行無氧呼吸
C、新鮮豆漿中加入雙縮脲試劑,需水浴加熱才呈現紫色
D、烘干的口腔上皮細胞經健那綠染液染色后,線粒體呈藍綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關同位素標記(示蹤)實驗的說法,正確的有幾項(  )
①科學家把用放射性元素標記的蛋白質注入細胞中,發現放射性依次出現于:附有核糖體的內質網、分泌小泡、高爾基體、小囊泡、細胞膜
②卡爾文通過向小球藻提供14C標記的CO2,并追蹤檢測其放射性的方法,搞清楚了光合作用的全過程
③赫爾希和蔡斯利用32P和35S標記噬菌體侵染細菌的實驗中,采用了攪拌和離心等手段將DNA和蛋白質分開再分別檢測其放射性
④要證明DNA通過半保留的方式進行復制,可以將15N標記的細菌放在14N的培養基中培養一代后,再檢測后代DNA放射性的強弱.
A、0 項
B、1 項
C、2 項
D、3 項

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內能量代謝中ATP合成和利用過程如圖所示,a、b、c、d代表生理過程,①、②代表物質.以下說法正確的是(  )
A、a過程和b過程都有[H]的生成和消耗
B、①和ATP組成的元素均含有C、H、O、N、P
C、①和②的合成均需核糖體、內質網、高爾基體、線粒體的參與
D、細胞內的吸能反應一般與ATP的合成相聯系,釋放的部分能量儲存在ATP中

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素對植物生長的作用具有兩重性.圖中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的濃度.據此分析下列說法正確的是(  )
A、該圖可表示水平放置的根近地側生長素濃度的變化
B、該圖可表示水平放置的莖近地側生長素濃度的變化
C、該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側生長素濃度的變化
D、該圖可表示去掉頂芽后側芽處生長素濃度的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物的描述,正確的是(  )
A、霉菌、乳酸菌都是真菌,且都能進行有絲分裂,都遵循孟德爾遺傳定律
B、酵母菌、硝化細菌都不含葉綠素,都是分解者,都能進行有氧呼吸
C、蘑菇、大腸桿菌都是異養生物,都有附著于內質網上的核糖體
D、黑藻、小球藻、發菜都有細胞壁,都含有DNA和RNA

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