A、SiRNA可能是一段基因轉錄而來 |
B、SiRNA可能是一段mRNA切割成片段而來 |
C、其序列可能與特定的基因發生互補配對以阻斷基因的轉錄 |
D、其序列可能與特定的mRNA發生互補配對以阻斷翻譯 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、Na+進入液泡的過程屬于主動運輸 |
B、細胞質中過多的Na+可能影響酶蛋白的分子結構 |
C、該載體蛋白作用的結果使植物細胞吸水能力減弱 |
D、該載體蛋白作用的結果有助于提高植物的耐鹽性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞板形成 |
B、甲所示的2的分裂 |
C、中心粒移向兩極 |
D、甲所示的1的產生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對有基因缺陷的細胞進行修復,從而使其恢復正常,達到治療疾病的目的 |
B、把健康的外源基因導入到有基因缺陷的細胞中,達到治療疾病的目的 |
C、運用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細胞發生基因突變恢復正常 |
D、運用基因工程技術,把有缺陷的基因切除,達到治療疾病的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、直立生長 |
B、向右彎曲生長 |
C、向左彎曲生長 |
D、不生長不彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代 |
B、植物組織培養--獲得克隆植物 |
C、培養根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗 |
D、用適宜濃度的生長素浸泡插條基部--提高扦插枝條的成活率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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