分析 1、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.基因表達載體的組成包括:目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.目的基因導入動物細胞的方法是顯微注射法.檢測轉基因生物目的基因是否表達--抗原-抗體雜交技術.
2、單克隆抗體的制備流程:人工誘導經過免疫的B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合,再經篩選獲得能產生特定抗體的雜交瘤細胞,通過培養獲得的雜交瘤細胞得到單克隆抗體.
解答 解:(1)基因疫苗指的是DNA疫苗,耍獲得編碼GP蛋白抗原的基因疫苗,首先要提取出病原體的RNA,并將RNA逆轉錄成DNA,要大量獲得表達特異抗原的基因,可采用PCR技術.
(2)科研人員利用經EBO免疫后小鼠的B淋巴(效應B或漿)細胞與鼠的瘤細胞進行雜交,篩選后進一歩培養的是雜交瘤細胞,雜交瘤細胞既能產生單一抗體,又能在體外快速增殖.可以用雜交瘤細胞產生的抗體與藥物制成“生物導彈”,抗擊埃博拉病毒.
(3)為了從分泌乳汁中生產GP蛋白,在基因導入牛受體細胞前,基因的首段必須含有使其僅能在牛的乳腺細胞中特異性表達的乳腺蛋白基因啟動子.當其與RNA聚合酶識別和結合,才能驅動轉錄過程,最終翮譯成功.
(4)進行胚胎分割時,應選擇發育良好、形態正常的桑椹胚或囊胚進行操作.從分子水平檢測轉基因牛足否培育成功可以通過抗原-抗體雜交技術.
故答案為:
(1)逆轉錄成DNA PCR
(2)B淋巴(效應B或漿) 雜交瘤 既能產生單一抗體,又能在體外快速增殖
(3)(乳腺蛋白基因)啟動子 RNA聚合酶
(4)桑椹胚或囊胚 抗原-抗體雜交
點評 本題考查基因工程和單克隆抗體的制備有關知識,意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用鹽酸和酒精的混合液解離以獲得原生質體 | |
B. | 用聚乙二醇誘導白菜和甘藍的原生質體融合 | |
C. | 用植物組織培養技術把雜種細胞培養成植株 | |
D. | 經篩選獲得符合要求的白菜-甘藍雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Psbs的活性受溫度、pH等因素的影響 | |
B. | Psbs鑲嵌在類囊體薄膜上,與光反應有關 | |
C. | 光能經轉化后存于ATP、[H]中,用于暗反應 | |
D. | Psbs合成后由高爾基體的囊泡運輸到葉綠體內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環境中的某些物質導致機體細胞死亡就是凋亡 | |
B. | 凋亡的細胞中基因不再表達 | |
C. | 衰老的細胞酶活性下降,代謝減弱 | |
D. | 細胞衰老就意味著個體的衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述過程說明地理隔離是新物種形成的標志 | |
B. | 留居a地區甲種群的基因頻率不再發生改變 | |
C. | 甲、乙兩個種群間存在生殖隔離,它們的基因庫組成完全不同 | |
D. | 乙、丙兩個種群間不能進行基因交流,它們的基因庫存在較大差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 空腹血糖(mmol/L) | 胰島素濃度(mlU/L) | 肝糖原含量(mmol/L) | |||||
0天 | 7天 | 14天 | 21天 | 實驗前(0天) | 實驗后(21天) | 實驗前(0天) | 實驗后(21天) | |
A | 17.3 | 16.3 | 14.3 | 12.9 | 46.1 | 44.5 | 23.7 | 28.5 |
B | 16.9 | 14.3 | 12.0 | 11.7 | 46.5 | 44.8 | 24.5 | 29.8 |
C | 17.0 | 12.5 | 10.8 | 9.3 | 46.2 | 42.3 | 24.0 | 30.3 |
D | 17.2 | 16.0 | 15.8 | 16.1 | 46.3 | 44.7 | 23.9 | 24.2 |
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