A、染色體數目少,有利于基因克隆和突變體庫的建立 |
B、植株個體較小,便于雜交實驗的操作 |
C、生命周期很短,子代數量多 |
D、自花傳粉,野生型基因高度純合 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚芽鞘感受單側光刺激的部位在B段 |
B、實驗甲裝置內胚芽鞘彎曲生長 |
C、實驗乙裝置內胚芽鞘直立生長 |
D、分析3組實驗結果可以說明生長素進行橫向運輸部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中如果橫坐標表示氧氣濃度,則縱坐標能表示人成熟紅細胞中鉀離子的吸收量 | ||
B、乙圖如果表示人體細胞中主要元素的含量,則②表示碳元素 | ||
C、丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如5號女兒患病,那么3、4號異卵雙生兄弟基因型都為AA的概率為
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D、丁圖中a+b段和b+c段都能代表一個細胞周期,因為時間相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護生物多樣性就是在物種和生態系統兩個層次上采取保護戰略和保護措施 |
B、建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施 |
C、模擬蒼蠅后翅平衡棒原理,研制出的新型導航儀是利用生物多樣性的直接價值 |
D、引進物種不慎或對引進物種管理、監測不到位可能破壞生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促甲狀腺激素可以抑制下丘腦和垂體的活動 |
B、垂體分泌的促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素 |
C、甲狀腺激素可以抑制垂體和下丘腦的活動 |
D、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素濃度越低對植物生長促進作用越明顯 |
B、摘除頂芽可以解除生長素對側芽的抑制 |
C、生長素與其他植物激素共同作用調節植物的生長 |
D、生長素通過影響細胞內的代謝活動調節植物生長 |
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