A. | ①②③ | B. | ②①③ | C. | ③②① | D. | ②③① |
分析 分析題圖:胚芽鞘的尖端是感光部位,對照組尖端被不透光帽遮住,不能感光,因此直立生長;實驗組給予單側光,單側光能使胚芽鞘尖端的生長素由向光性運向背光側,使背光側生長素多,長的快,而向光側生長素少,長的慢.
解答 解:由以上分析可知,對照組的胚芽鞘伸長長度應介于實驗組向光側與背光側之間,即曲線②;向光側生長素濃度低于背光側,生長慢,對應曲線③;背光側生長快,對應曲線①.
故選:D.
點評 本題結合實驗過程圖和曲線圖,考查生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況、生長素的生理作用等知識,要求考生識記感光部位,理解和掌握植物向光性產(chǎn)生的原因,再結合曲線圖,選出正確的答案.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體與細胞有絲分裂紡錘體形成有關 | |
B. | 囊泡運輸可以實現(xiàn)細胞中生物膜的更新 | |
C. | 抑制細胞膜上載體活性會阻止甘油分子的吸收 | |
D. | 神經(jīng)細胞和肌細胞功能差異的根本原因是DNA不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是活細胞中含量最多的化合物 | |
B. | 在需氧呼吸中水既是反應物又是產(chǎn)物 | |
C. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生的H2O中的氫都來自氨基 | |
D. | 由于水分子之間的氫鍵,具有緩和溫度變化的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 競爭性抑制劑使酶失活 | |
B. | 有些酶不是由氨基酸構成的 | |
C. | 酶的專一性由其特定的分子結構決定 | |
D. | 離開活細胞的酶可以有催化能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變可能是堿基對替換或插入造成的 | |
B. | 基因B1和B2之間不一定是共顯性關系 | |
C. | 基因B1和B2翻譯使用同一套密碼子 | |
D. | 基因B1和B2可同時存在于同一個配子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1500個和1500個 | B. | 1000個和2000個 | C. | 1500個和3000個 | D. | 500個和1000個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇是定向的,生物的變異也是定向的 | |
B. | 自然選擇是定向的,生物的變異是不定向的 | |
C. | 自然選擇是不定向的,生物的變異是定向的 | |
D. | 自然選擇和生物的變異都是不定向的 |
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