組別 | 培養液中另添加的成分 | 結果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分細胞質壁分離 |
② | + | + | 細胞正常,無質壁分離 |
③ | - | - | 細胞正常,無質壁分離 |
分析 在質壁分離和復原實驗中,第一次觀察的是正常細胞,第二次觀察的是質壁分離的細胞,第三次觀察的是質壁分離復原的細胞;在質壁分離過程中,原生質層與細胞壁逐漸分開,液泡的體積逐漸變小,液泡的顏色逐漸變深,質壁分離復原過程與上述現象相反;
根據表格分析,①為對照組,②為實驗組,故培養液中茉莉酸和NaCl為自變量,因變量是細胞是否發生質壁分離;①②對照,證明茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質壁分離有抑制作用.
解答 解:(1)把成熟植物細胞放在蔗糖溶液中,可以看到細胞壁和原生質層分離的現象,細胞壁是全透性的,植物細胞在蔗糖溶液中發生質壁分離,隨著原生質層的收縮,細胞發生質壁分離,蔗糖溶液便進入到細胞壁和原生質層之間.
(2)花青素為紫色,它存在于于洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中.
(3)由對照實驗①②可得,茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質壁分離有抑制作用.原生質體中的紫色逐漸變淡,最后整個視野變成淺紫色.
故答案為:
(1)原生質層 細胞壁 蔗糖溶液
(2)液泡
(3)抑制
點評 本題考查植物細胞的滲透作用以及實驗分析,意在考查考生審題獲取信息的能力、判斷和推理能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學高二下第一次質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為實驗室培養和純化大腸桿菌過程中
A.①②③步驟操作時需要在酒精燈火焰旁進行
B.步驟①中待倒入的培養基冷卻后蓋上培養皿的皿蓋
C.步驟③中,每次劃線前后都需對接種環進行灼燒處理
D.劃線接種結束后,將圖④平板倒置后放入培養箱中培養
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(海南卷參考版) 題型:選擇題
人工繁殖的瀕危野生動物在放歸野外前通常要進行野外訓練。如果將人工繁殖的瀕危大型食肉森林野生動物放在草原環境中進行野化訓練,通常很難達到野化訓練目的。對于這一結果,下列解釋最合理的是
A.野化訓練的時間太短,不足以適應森林環境
B.草本植物矮小,被野化訓練的動物無法隱藏身體
C.沒有選擇正確的野化訓練環境,訓練條件不合適
D.草原上食肉動物與野化訓練動物激烈爭奪實物
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞中,許多細胞器都有膜,如內質網、高爾基體、中心體等,這些細胞器膜和細胞膜、核膜等結構共同構成細胞的生物膜系統 | |
B. | 硅肺的形成是由于吞噬細胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶,而硅塵卻能破壞溶酶體的膜,使其中的水解酶釋放出來,破壞了細胞結構 | |
C. | 在唾液腺細胞中,參與合成并分泌唾液淀粉酶的具膜細胞器有核糖體、內質網、線粒體、高爾基體 | |
D. | 葉綠體是綠色植物細胞都含有的細胞器,是植物細胞的養料制造車間和能量轉換站 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組一 | 組二 | 組三 | 組四 | 組五 | 組六 | |
P | 甲×乙 | 乙×丙 | 乙×丁 | 甲×丙 | 甲×丁 | 丙×丁 |
F1 | 白色 | 紅色 | 紅色 | 白色 | 紅色 | 白色 |
F2 | 白色 | 紅色81:白色175 | 紅色27:白色37 | 白色 | 紅色81:白色175 | 白色 |
A. | 組二F1基因型可能是AaBbCcDd | |
B. | 組五F1基因型可能是AaBbCcDdEE | |
C. | 組二和組五的F1基因型可能相同 | |
D. | 這一對相對性狀最多受四對等位基因控制,且遵循自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子全部解旋后,才開始進行DNA復制 | |
B. | DNA復制時,兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板 | |
C. | DNA復制時,嚴格遵循A-U、G-C的堿基互補配對原則 | |
D. | 脫氧核苷酸必須在DNA酶的作用下才能連接形成新的子鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物的細胞大小和數目不同,但G1~M的時間長短均相同 | |
B. | 同一生物不同組織的G1~M時間長短均相同,但G1、S、G2和M期長短可能不同 | |
C. | G2期加入DNA合成抑制劑,則有絲分裂前期每條染色體仍含有2條染色單體 | |
D. | de發生在有絲分裂末裂或減數第I次分裂的末期 |
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