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下列與人體內環境及穩態有關的敘述,不正確的是(  )
A、突觸間隙的液體中也含有少量蛋白質
B、神經細胞外的液體中C1很少,Na+很多
C、血漿中抗利尿激素水平隨內環境滲透壓升高而降低
D、下丘腦與調節體溫、水鹽平衡和生物節律的控制有關
考點:穩態的生理意義,體溫調節、水鹽調節、血糖調節
專題:
分析:人體內以水為基礎的液體都叫體液,可以分成細胞內液和細胞外液,細胞外液叫做內環境,包括:組織液、血漿、淋巴.細胞外液的滲透壓主要來自于無機鹽和蛋白質,其中90%以上來源于C1和Na+.下丘腦在機體穩態中的作用主要包括以下四個方面:①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.②傳導:可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層,使之產生渴覺.③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應的激素或促激素.在外界環境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素,在細胞外液滲透壓升高時促使垂體分泌抗利尿激素.④調節:體溫調節中樞、血糖調節中樞、滲透壓調節中樞.
解答: 解:A、突觸間隙的液體中也含有少量蛋白質,如乙酰膽堿酶在突觸間隙把乙酰膽堿給分解;故A正確.
B、神經細胞外的液體中C1和Na+很比較多,用于維持滲透壓;故C錯誤.
C、血漿中抗利尿激素水平隨內環境滲透壓升高而升高,促進腎小管、集合管對水分重吸收,尿量減少,細胞外液滲透壓降低;故C錯誤.
D、下丘腦與體溫恒定、血糖平衡、水鹽平衡等的調節控制有關,還與生物節律的控制有關;故D正確.
故選:BC.
點評:本題考查內環境和穩態的相關知識,相對比較綜合,考查學生對所列知識點要知道其含義,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某些生物概念之間具有一定的包含關系,下列概念之間的關系中,符合如圖所示的有(  )
供選項abc
A遺傳病單基因遺傳病血友病
B原核生物細菌酵母菌
C生態系統群落種群
D體液調節激素凋節免疫調節
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物-現代生物科技專題]
下圖為某轉基因小鼠培育過程示意圖,①~⑦表示相關過程.請回答:

(1)過程①注射的A物質是
 
,目的是使供體母鼠
 

(2)過程③把目的基因和運載體連接需要在
 
的催化下完成,過程④常用的方法是
 

(3)過程⑤要通入的氣體除氧氣外,還要含有5%左右的
 
,其作用是
 

(4)蛋白質水平檢測目的基因的表達通常采用的方法是
 
.為獲得較多基因組成相同的轉基因小鼠,常采用
 
的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

ABO血型抗原(A抗原、B抗原)的形成由兩對等位基因控制,IA、IB基因的表達需要H基因的存在,在沒有H基因只有h基因存在的情況下,IA、IB不能形成A、B抗原而表現為O型血.ii基因型不論H基因還是h基因存在,均表現為O型血.兩對基因位于兩對常染色體上.如圖為某家庭ABO血型遺傳系譜圖.請據圖回答:

(1)如果已知1、2號基因組合的后代中 O型血的概率是
5
8
,則1號個體的基因型是
 
.3、4號個體的基因型是
 
 
.3、4號個體基因型組合的夫婦的后代中,理論上四種血型的概率之比是AB:A:B:O=
 

(2)已知5、6號個體后代的血型理論上不可能出現AB、O型血,則5、6號個體的基因型是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.下表為甲、乙、丙三個同學分別設計的三組實驗,用以驗證酶的專一性.
A組 B組 所用酶制劑 所用試劑
5mL淀粉溶液 5mL蔗糖溶液 淀粉酶 斐林試劑
5mL麥芽糖溶液 5mL葡萄糖溶液 麥芽糖酶 斐林試劑
5mL淀粉溶液 5mL蔗糖溶液 淀粉酶 碘液
據此回答下列問題:
(1)斐林試劑A液和B液正確的使用方法是:
 

(2)預期甲同學得到的實驗現象是:
 

(3)乙同學的實驗設計能否得出結論?為什么?
 

(4)丙同學的實驗設計可能得不到實驗結論,你認為原因是什么?
 

若仍然用碘液作試劑,丙同學的實驗應該怎樣進行改進?(只能在上述表格中選取材料和制劑)
底物 酶制劑 試劑
A組 碘液
B組 碘液
Ⅱ.請利用DNA酶做試劑,設計實驗方案,驗證“促進R型細菌轉化成S型細菌的物質是DNA.
材料用具:R型細菌、S型細菌、DNA酶、蒸餾水、制備培養基所需的原料.
實驗設計方案:
第一步:從S型細菌中提取DNA;
第二步:制備符合要求的培養液,將其均分成三組,標號為A、B、C,請將處理方法填寫在表格中:
組合編號 A B C
處理方法 不加任何提取物
第三步:將R型細菌分別接種到三組培養基上.
第四步:將接種后的培養基裝置放在適宜溫度下培養一段時間,觀察菌落生長情況.
預測實驗結果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種小鼠的進化過程,X、Y、Z表示物種形成的三個基本環節.下列說法正確的是(  )
A、小鼠性狀表現的改變一定引起該小鼠種群的進化
B、X表示環境、突變和基因重組,它們共同影響生物性狀
C、Y使該種群基因頻發生定向改變,并決定進化的方向
D、Z表示地理隔離,阻斷了種群間的基因交流,它是新種產生的標志

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙分別代表的是(  )
A、蛋白質、酶、激素
B、細胞質、細胞液、組織液
C、無絲分裂、有絲分裂、減數分裂
D、真核細胞、酵母菌細胞、變形蟲細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA聚合酶分子結構的某些變化能使突變的DNA聚合酶(突變酶)比正常的DNA聚合酶精確度更高,從而在進行DNA復制時出現更少的錯誤.則該突變酶(  )
A、具有解旋酶的活性
B、基本單位是脫氧核苷酸
C、減少了基因突變的發生不利于進化
D、大大提高了DNA復制的速度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經一肌肉連接示意圖,以下分析不正確的是(  )
A、刺激圖中的肌肉,電流表的指針將偏轉2次
B、刺激M點引起的肌肉收縮不屬于反射現象
C、興奮傳到突觸后膜時發生的信號變化是電信號→化學信號
D、刺激N點電流表指針只發生1次偏轉

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同步練習冊答案
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