A. | 都是有機(jī)物 | B. | 都是信息分子 | ||
C. | 可能含有氨基酸或由氨基酸組成 | D. | 都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)、極少數(shù)是RNA,其催化功能在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外均能發(fā)揮,酶的催化作用具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
2、激素的化學(xué)本質(zhì)不確定,有的是蛋白質(zhì)類、如胰島素,有的是固醇類、如性激素,有的是多肽類、如胰高血糖素,有的是氨基酸類衍生物類、如甲狀腺激素等.
3、神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜釋放,通過(guò)突觸間隙與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合而引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制的物質(zhì),目前神經(jīng)遞質(zhì)的種類很多,主要有乙酰膽堿、多巴胺、去甲腎上腺素、腎上腺素、一氧化氮等.
解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)中的一氧化氮是無(wú)機(jī)物,A錯(cuò)誤;
B、激素與神經(jīng)遞質(zhì)都是信息分子,酶不是信息分子,B錯(cuò)誤;
C、大多數(shù)的酶和部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),是由氨基酸組成的,部分神經(jīng)遞質(zhì)含有氨基酸、如甲狀腺素,C正確;
D、酶既可以在細(xì)胞內(nèi)起作用(如呼吸酶),也可以在細(xì)胞外或體外起作用(如消化酶),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞中的元素和化合物的知識(shí),考生對(duì)酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)的種類、化學(xué)本質(zhì)和功能的比較記憶是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽皖南八校高三第一次聯(lián)考(10月)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某興趣小組利用如下裝置探究過(guò)氧化氫在不同條件下的分解。試劑:新配制的體積
分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液,不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的新鮮肝臟研磨
液等。回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:按照?qǐng)D示甲、乙裝置,在錐形瓶中分別加入0.6ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶
液和0. 6mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的肝臟研磨液。然后松開(kāi)彈簧夾分別注入2mL體積分?jǐn)?shù)
為3%的H2O2溶液。量筒中收集的水的體積代表了 ,通過(guò)比較量筒工、Ⅱ中
水增加的快慢可以得出的結(jié)論是 。
(2)實(shí)驗(yàn)二:在甲、乙裝置的錐形瓶中分別加入0.6mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液和
0.6ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液。然后松開(kāi)彈簧夾分別注入2mL體積分?jǐn)?shù)為
3%的H2O2溶液。反應(yīng)減慢后,輕輕振蕩錐形瓶至不再有氣泡產(chǎn)生。量筒工中水的體
積____(填“小于”、“等于”或“大于”)量筒Ⅱ,說(shuō)明 。
(3)在實(shí)驗(yàn)二的基礎(chǔ)上,連續(xù)多次向乙裝置中注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液,每次
量筒Ⅱ中增加的水的體積____ (填“逐漸減少”、“不變”或“逐漸增加”),說(shuō)明了
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制時(shí),嚴(yán)格遵循A-U、C-G的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | DNA分子全部解旋后才開(kāi)始進(jìn)行DNA復(fù)制 | |
C. | DNA復(fù)制時(shí),兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板 | |
D. | 脫氧核苷酸必須在DNA酶的作用下才能連接形成子鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從卵巢中采集的卵母細(xì)胞一般需培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期才可進(jìn)行體外受精 | |
B. | 為了保證胚胎移植成功,需要對(duì)代孕母綿羊進(jìn)行同期發(fā)情處理 | |
C. | 為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng),應(yīng)注射免疫抑制劑 | |
D. | 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 47、25 | B. | 46、24 | C. | 24、13 | D. | 24、12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要從原核生物中分離純化出來(lái) | |
B. | 能識(shí)別雙鏈DNA分子的特定的核苷酸序列 | |
C. | 使特定部位的兩個(gè)核苷酸間的磷酸二酯鍵斷開(kāi) | |
D. | 切割產(chǎn)生的DNA片段末端稱為黏性末端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶 | |
B. | 檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,采用抗原-抗體雜交技術(shù) | |
C. | ②過(guò)程所常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | |
D. | 由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過(guò)程為分化和再分化,該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電激可誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合或動(dòng)物細(xì)胞融合 | |
B. | 動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng) | |
C. | 制作動(dòng)物細(xì)胞懸液可用纖維蛋白酶 | |
D. | 動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度高于胚胎細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率之和為1 | |
B. | 一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說(shuō)明物種在不斷進(jìn)化 | |
C. | 基因型Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中,A基因的頻率大于a基因的頻率 | |
D. | 因色盲患者中男性數(shù)量多于女性,所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體 |
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