A、誘變育種可提高突變率但需大量供試材料和人工篩選 |
B、選擇親本進行雜交育種有利于積累對人類有益的性狀 |
C、單倍體育種憑借簡單的技術手段明顯縮短了育種時間 |
D、生物工程育種可以打破不同生物類群之間的生殖隔離 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優 | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網)流動 |
B、能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間循環往返 |
C、能量①②③④的總和便是生產者所固定的太陽能總量 |
D、碳在生物群落和無機環境之間循環主要是以CO2的形式進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第13-21天,成蟲數量增長快的主要原因是沒有種內斗爭 |
B、第25天以后,種群密度增大,種內斗爭加劇,成蟲增長率下降 |
C、奶瓶中的成蟲數量應該呈“S”型增長 |
D、預計37天后,成蟲增長率會繼續下降,當降到0時,成蟲數量達到K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、③ | B、②、③ |
C、①、④ | D、③、④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中b點對應的生長素濃度對植物的生長具有促進作用,c點對應的生長素濃度對植物的生長起抑制作用 |
B、對向光彎曲的植物而言,若莖背光側為b點對應的生長素濃度,則莖向光側不可能為c點對應的生長素濃度 |
C、乙圖中的效應T細胞可與各種瘤細胞發生特異性結合 |
D、乙圖中靶細胞裂解與效應T細胞內的溶酶體有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該變異屬于基因突變 |
B、推測發生變異的時間應該在間期復制時 |
C、發生變異的DNA單鏈經轉錄后,對應的“密碼子”也將隨之改變 |
D、該DNA片段在復制后,遺傳信息并不會隨之改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一項 | B、二項 | C、三項 | D、四項 |
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