溫度(℃) | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
結果 | 15min后仍未有凝固跡象 | 14min內完全凝固 | 1min內完全凝固 | 1min內完全凝固 | 15min后仍未有凝固跡象 |
分析 分析表格:用曾煮沸的姜汁重復這項實驗,牛奶在任何溫度下均不能凝固,說明姜汁中存在活性物質,且在高溫下能失活,因此可證明新鮮姜汁含有一種酶,該酶能將可溶狀態的牛奶蛋白質轉化成不溶狀態.如果不保溫就將姜汁與牛奶混合,往往會使溫度發生一定的變化,因此將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對應溫度的牛奶混合,能夠提高實驗的準確度.60℃和80℃不一定是酶的最適溫度.
解答 解:(1)分析題圖信息可知,不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁,隨溫度不同凝固時間不同,又由注解可知用曾煮沸的姜汁重復這項實驗,牛奶在任何溫度下均不能凝固,這說明新鮮姜汁含有一種酶,該酶能將可溶狀態的牛奶蛋白質轉化成不溶狀態.
(2)20℃時溫度較低,酶的活性減弱,l00℃時高溫使酶結構遭到破壞而變性失活,因此15min后仍未有凝固跡象.
(3)根據表格信息可知,60℃時牛奶加入姜汁后1min內完全凝固,說明此時酶活性很強,因此當反應進行到t時,向其中加人姜汁,曲線丁能夠表示加姜汁后牛奶凝固隨時間變化趨勢.
(4)為提高實驗的準確度,實驗中“不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁”操作中應注意的是將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對應溫度的牛奶混合.
(5)有同學說,該實驗不能得出姜汁使牛奶凝固的最適溫度,可以縮小溫度范圍,降低溫度梯度,繼續實驗.
故答案為:
(l)將可溶狀態的牛奶蛋白質轉化成不溶狀態
(2)20℃時溫度較低,酶的活性減弱 l00℃時高溫使酶結構遭到破壞而變性失活
(3)丁
(4)將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對應溫度的牛奶混合
(5)縮小溫度范圍,降低溫度梯度
點評 本題以牛奶和姜汁混合會凝固為背景,考查影響酶活性的因素和探究實驗,意在考查考生從材料中獲取信息的能力;理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力和對知識的理解遷移能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都有細胞壁、細胞膜、細胞質等結構 | |
B. | 都是由蛋白質、核酸等生物大分子物質組成 | |
C. | 都以DNA作為遺傳物質 | |
D. | 都以ATP作為直接能源物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要限制酶和DNA連接酶參與 | |
B. | 任何基因表達載體的構建都是一樣的,沒有差別 | |
C. | 可用抗生素基因作為標記基因 | |
D. | 基因表達載體的構建是基因工程的核心步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A=B=C | B. | A>B>C | C. | A>C>B | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 | 第六組 | |
親本 組合 | 純合紫色× 純合紫色 | 純合紫色× 純合黃色 | 純合黃色× 純合黃色 | 黃色×黃色 | 紫色×紫色 | 白色×白色 |
F1籽粒 顏色 | 紫色 | 紫色 | 黃色 | 黃色、白色 | 紫色、黃色、白色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | |
pH=8緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | |
甲生物提取液 | 0.3 | |||
乙生物提取液 | 0.3 | |||
丙生物提取液 | 0.3 | |||
總體積 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | 3.8 |
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程度 | ++ | - | + |
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