A. | 植物的生長發育過程,從根本上講是植物激素起作用的結果 | |
B. | 外界因素會引起包括植物激素在內的多種變化,進而對植物基因組的表達進行調節 | |
C. | 植物激素類似物可以起到與植物激素相同的效果,但穩定性不如天然激素 | |
D. | 植物激素的化學本質為蛋白質 |
分析 調節植物生命活動的激素不是孤立的,而是相互作用共同調節的,植物生命活動的調節從根本上說是植物基因組程序性表達的結果.植物的生長發育既受內部因子(激素)的調節,也受外部因子(如光、溫度、日照長度、重力、化學物質等)的影響.這些化學和物理因子通過信號轉導,誘導相關基因表達,調控生長發育.
解答 解:A、植物的生長發育從根本上看是基因組在一定時間和空間程序性表達的結果,A錯誤;
B、外界因素會引起包括植物激素在內的多種變化,進而對植物基因組的表達進行調節,B正確;
C、植物激素類似物的穩定性比植物激素高,C錯誤;
D、植物激素的化學本質是有機物,并不是蛋白質,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了植物生命活動調節的相關知識,要求考生識記植物激素對生命活動的調節作用,明確激素不是孤立起作用的而,而是相互作用共同調節的;識記植物激素的功能,理解植物彎向光源生長的原因.
科目:高中生物 來源:2016屆貴州省遵義市高三上三模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修3:現代生物科技專題](15分,除注明外,每空2分)
根據所學知識回答問題:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟,其中的核心步驟是 。
(2)若要將某目的基因通過農桿菌轉化法導入植物細胞,先要將目的基因插入農桿菌Ti質粒的 中,然后用該農桿菌感染植物細胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的 中,植物組織培養的主要原理是植物細胞具有 ,具體過程是在 和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細胞培養在人工配制的培養基上,給予適宜的條件,誘導其經過 產生愈傷組織,最終形成完整的植株。
(3)在哺乳動物的核移植實驗中,通過一定的措施將受體細胞激活,使其進行細胞分裂和發育,當胚胎發育到 階段時,將胚胎移入受體(代孕)動物體內。
(4)生態工程是實現循環經濟最重要的手段之一,請寫出它遵循的基本原理(至少答兩項) 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | [H]與氧氣反應生成水,并釋放能量 | |
B. | 肌動蛋白基因轉錄出相應的信使RNA | |
C. | 從內環境中吸收葡萄糖時,無需載體蛋白協助 | |
D. | 染色體的復制和蛋白質的合成同步進行 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因相同的同種生物,性狀一定相同 | |
B. | 基因與性狀并不都是簡單的線性關系 | |
C. | 基因通過控制酶的合成直接控制生物體的性狀 | |
D. | 線粒DNA不能控制生物性狀,因而線粒DNA上也沒有基因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中的嘌呤堿基數多于嘧啶堿基 | B. | 密碼子位于②上 | ||
C. | ②的-OH部位為結合氨基酸的部位 | D. | 肺炎雙球菌和噬菌體均含①、② |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在催化反應完成后立即被降解成氨基酸 | |
B. | 在洋蔥根尖分生區細胞分裂期的前期發揮催化作用 | |
C. | 活性最高時的溫度不適合該酶的保存 | |
D. | 可以提高基因突變率,為生物進化提供豐富的原材料 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C3,葉綠體基質 | B. | 信使RNA、核仁 | ||
C. | [H],細胞質基質和線粒體基質 | D. | CO2,線粒體內膜 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用、光合作用、激素調節 | |
B. | 有絲分裂、細胞分化、組織器官的形成 | |
C. | DNA的復制、轉錄、蛋白質的合成 | |
D. | 同源染色體分離、有性生殖細胞形成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有470萬個脫氧核糖和磷酸基團,其中有2個游離的磷酸基團 | |
B. | 每條脫氧核苷酸鏈中相鄰堿基均通過脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接 | |
C. | 編碼蛋白質的基因的兩條鏈均可作轉錄的模板 | |
D. | 每個基因的長度均不超過1100個堿基對 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com