A. | 圖甲中,光照強(qiáng)度為b時,光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
B. | 圖乙中,限制e、f、g點光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度 | |
C. | 圖乙中,光照強(qiáng)度為X時,細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 | |
D. | 圖甲中,光照強(qiáng)度為d時,單位時間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個單位的CO2 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,光照強(qiáng)度為a時無氧氣產(chǎn)生,說明此時只進(jìn)行呼吸作用,無光合作用,二氧化碳釋放量為6個單位,表示呼吸作用強(qiáng)度;當(dāng)光照強(qiáng)度為b時,二氧化碳釋放量和氧氣產(chǎn)生總量相等,此時進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用,而呼吸作用大于光合作用;當(dāng)光照強(qiáng)度為c時,無二氧化碳的釋放,氧氣產(chǎn)生量為6個單位,說明此時光合作用等于呼吸作用;則d點時,光合作用大于呼吸作用.
圖乙中,e點只進(jìn)行呼吸作用,f點時光合作用等于呼吸作用,g點之后光合作用大于呼吸作用.
解答 解:A、圖甲中:光照強(qiáng)度為a時,O2產(chǎn)生總量為0,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,據(jù)此可知,呼吸強(qiáng)度為6;光照強(qiáng)度為b時,CO2釋放量大于0,說明光合作用速率小于呼吸作用速率,A錯誤;
B、圖乙中,e-g階段隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),說明e、f點限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度;而g點時光合作用已達(dá)飽和狀態(tài),所以限制g點光合作用速率的因素是溫度、CO2濃度等,B錯誤;
C、圖乙中所示生物為藍(lán)藻,藍(lán)藻不含線粒體和葉綠體,C錯誤;
D、光照強(qiáng)度為d時,O2產(chǎn)生總量為8,則光合作用總吸收二氧化碳為8,因而單位時間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收8-6=2個單位的CO2,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素、呼吸作用和光合作用之間的關(guān)系以及原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別等知識,意在考查考生的析圖能力、識記能力和理解判斷能力,難度適中.本題考生要明確甲圖中O2為產(chǎn)生總量,即表示總光合作用量,因此要求與乙曲線中區(qū)分開;考生要識記原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點,原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核,細(xì)胞器中只有核糖體.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 倒平板操作中,待平板冷卻凝固后將平板倒過來放置 | |
B. | 利用平板劃線法分離純化大腸桿菌時,只能分離大腸桿菌但不能對其進(jìn)行計數(shù) | |
C. | 在腐乳制作過程中,向腐乳表面噴水有利于毛霉菌絲的生長 | |
D. | 配制植物組培的培養(yǎng)基時,用等量葡萄糖代替蔗糖不會影響細(xì)胞的分裂分化 |
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科目:高中生物 來源:2016屆重慶一中高三下學(xué)期10月月考試卷理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)蛋白質(zhì)的降解過程是生物體內(nèi)一種高效率的、指向性極強(qiáng)的降解過程,負(fù)責(zé)把細(xì)胞中新合成的不合格的蛋白質(zhì)銷毀掉,而不合格蛋白質(zhì)的存在,與人體細(xì)胞的癌變有極其密切的關(guān)系。
(1)蛋白質(zhì)降解為氨基酸需要蛋白酶和肽酶,不要淀粉酶,這體現(xiàn)了酶具有 。
(2)構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)與 、 和能量轉(zhuǎn)換等細(xì)胞生理過程有密切關(guān)系。癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上的 等物質(zhì)減少,使得細(xì)胞間黏著性降低,導(dǎo)致癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移。
(3)分泌蛋白的加工場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,為上述加工過程直接提供能量的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省高考適應(yīng)性月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用相同培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗.一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比,如下圖所示,則下列說法不正確的是
A.不同植物正確同種離子的需要量是不同的
B.該實驗的自變量包括植物的種類和礦質(zhì)元素的種類
C.同種植物正確不同離子的需要量是不同的
D.番茄幼苗可吸收培養(yǎng)液中的Mg2+,而水稻幼苗不吸收
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省遵義市高三上三模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分) 根據(jù)有關(guān)材料作答:
Ⅰ.植物光合作用吸收的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等時的光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點,光照強(qiáng)度增加到某一值時,再增加光照強(qiáng)度,光合強(qiáng)度也不再增加,該光照強(qiáng)度稱為光飽和點。a~d4種植物的單個植株在自然CO2濃度及最適溫度下的光補(bǔ)償點和光飽和點如下表:
植物種類 | 光補(bǔ)償點(klx) | 光飽和點( |
a | 1~2 | 30~80 |
b | 0.2~0.3 | 50~80 |
c | 0.5~1.5 | 20~50 |
d | 0.1~0.2 | 5~10 |
(1)植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的具體部位是 ;利用CO2的具體部位是 。
(2)光照強(qiáng)度為0.4 klx時,表格中a、c植物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2 光合作用吸收的CO2(填“多于”“少于”或“等于”)。
(3)僅考慮溫度和CO2含量的影響,在溫度較高,CO2較少的密閉溫室中,植物的光補(bǔ)償點較 (填“高”或“低”)。
Ⅱ.科學(xué)家在黑暗時把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中,讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4,然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中(如下圖)。一段時間后,有ATP產(chǎn)生。
(4)為獲取葉綠體,先要破碎葉肉細(xì)胞,再用 法分離。
(5)上述實驗結(jié)果表明,基粒類囊體合成ATP的原因是 ,因此推測,葉綠體在自然狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的過程中,光能的作用是使 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 至多由17種氨基酸組成 | B. | 至少含23個氧原子 | ||
C. | 可能沒有游離的氨基和羧基 | D. | 至多需61種tRNA參與翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠體內(nèi)的淋巴細(xì)胞,只有被淋巴細(xì)胞刺激后后才會增殖 | |
B. | 單獨培養(yǎng)時,淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體抑制了自身的增殖 | |
C. | 混臺培養(yǎng)供體和受體的淋巴細(xì)胞,若淋巴細(xì)胞增殖水平低,則器官移植時不易引起免疫排斥 | |
D. | 混合培養(yǎng)時,若將來自D品系小鼠的淋巴繃胞用射線照射使其失去增殖能力,則來自K品系小鼠的淋巴細(xì)胞也不增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
年份 植物 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
A | 10.4 | 9.2 | 8.2 | 6.8 | 5.5 |
B | 3.0 | 2.1 | 1.2 | 0.6 | 0.2 |
C | 0.3 | 0.5 | 0.9 | 1.5 | 2.4 |
D | 3.2 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
E | 3.5 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0.7 |
基因型 | 入侵前,原地 | 2003年,本地 | 2005年,本地 |
AA | 51% | 57% | 61% |
Aa | 38% | 26% | 18% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X染色體數(shù)目之比為1:2 | B. | B基因數(shù)目之比是1:1 | ||
C. | 染色單體數(shù)目之比是4:1 | D. | 子細(xì)胞核內(nèi)DNA數(shù)目之比是2:1 |
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